Υλικό σχετικά με το θέμα:
Τηλεόραση και υπολογιστής στο νηπιαγωγείο

Πρόσφατα, η τηλεόραση και η τεχνολογία των ηλεκτρονικών υπολογιστών χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερο από τους δασκάλους του DOW. Η επιλογή του περιεχομένου των ηλεκτρονικών εκπαιδευτικών πόρων θα πρέπει να γίνεται σύμφωνα με τις υπάρχουσες ψυχο-παιδαγωγικές και υγειονομικές επιδημιολογικές απαιτήσεις.

Για να μειωθεί η κόπωση των παιδιών στη διαδικασία άμεσης διεξαγωγής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων χρησιμοποιώντας τεχνολογία ηλεκτρονικών υπολογιστών ή τηλεόρασης, είναι απαραίτητο να εξασφαλιστεί η ορθολογική οργάνωση του χώρου εργασίας από άποψη υγιεινής.

Λήψη:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό σχολείο προσχολικής εκπαίδευσης

"Νηπιαγωγείο Γενικών Αναπτυσσόμενων Ειδών Νο 21 Umka, Vorkuta

Πληροφορίες για εκπαιδευτικούς

Τηλεόραση και υπολογιστής στο νηπιαγωγείο

η υψηλότερη κατηγορία προσόντων:

Η τηλεόραση στο νηπιαγωγείο πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο για την παρακολούθηση εκπαιδευτικών και αναπτυσσόμενων ταινιών και τηλεοπτικών προγραμμάτων. Η επιλογή του περιεχομένου των ηλεκτρονικών εκπαιδευτικών πόρων πραγματοποιείται σύμφωνα με τις υπάρχουσες ψυχο-παιδαγωγικές και υγειονομικές επιδημιολογικές απαιτήσεις.

Για να μειώσετε την κούραση των παιδιών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής δραστηριότητας άμεσα χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή ή την τηλεόραση εξοπλισμό που απαιτείται για να παρέχει ένα υγιεινό τρόπο ορθολογική οργάνωση του χώρου εργασίας: ταιριάζουν ανάπτυξης έπιπλα του παιδιού, ένα επαρκές επίπεδο φωτισμού.

Απόσπασμα από τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου εργασίας στις προσχολικές οργανώσεις

Υγειονομικοί και επιδημιολογικοί κανόνες και πρότυπα SanPiN 2.4.1.2660-10

6.11. Για την εμφάνιση ταινιών, χρησιμοποιούνται τυπικοί προβολείς και οθόνες με συντελεστή ανάκλασης 0,8. Το ύψος της ανάρτησης της οθόνης πάνω από το δάπεδο πρέπει να είναι τουλάχιστον 1 m και όχι μεγαλύτερο από 1,3 m. Δεν επιτρέπεται η προβολή ταινιών ταινιών απευθείας στον τοίχο. Η αναλογία της απόστασης του προβολέα από την οθόνη και της απόστασης των θεατών της πρώτης σειράς από την οθόνη παρουσιάζεται στον Πίνακα 2.

6.12. Για να παρακολουθήσετε τηλεοπτικές εκπομπές και ταινίες βίντεο, χρησιμοποιήστε τηλεοράσεις με μέγεθος οθόνης σε διαγώνιο 59 - 69 cm.

Το ύψος της εγκατάστασής τους πρέπει να είναι 1 - 1,3 μ. Κατά την παρακολούθηση της τηλεόρασης, τα παιδιά βρίσκονται σε απόσταση όχι μεγαλύτερη από 2 - 3 μ. Και όχι μεγαλύτερη από 5 - 5,5 μ. Από την οθόνη.

Οι καρέκλες είναι εγκατεστημένες σε 4 - 5 σειρές (ανά ομάδα). η απόσταση μεταξύ των σειρών των καρεκλών πρέπει να είναι 0,5 - 0,6 μ. Τα παιδιά φυτεύονται λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξή τους.

12.20. Η συνεχής διάρκεια προβολής τηλεοπτικών εκπομπών και κινηματογραφικών ταινιών στις κατώτερες και μεσαίες ομάδες δεν υπερβαίνει τα 20 λεπτά, στους ανώτερους και προπαρασκευαστικούς - όχι περισσότερο από 30 λεπτά.

Η παρακολούθηση της τηλεόρασης για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν επιτρέπεται περισσότερο από 2 φορές την ημέρα (το πρώτο και το δεύτερο μισό της ημέρας). Η οθόνη της τηλεόρασης πρέπει να είναι στο επίπεδο των ματιών του καθισμένου παιδιού ή ελαφρώς χαμηλότερη. Εάν το παιδί φορά γυαλιά, τότε κατά τη διάρκεια της μεταφοράς πρέπει πάντα να φορούν.

Παρακολουθώντας τηλεοπτικές εκπομπές το βράδυ δαπανώνται υπό τεχνητό φωτισμό από ομαδικό φωτισμό ή τοπική φωτεινή πηγή (λυχνία ή επιτραπέζια λάμπα) τοποθετημένη έξω από το οπτικό πεδίο των παιδιών. Για να αποφύγετε την ανάκλαση του ηλιακού φωτός στην οθόνη κατά τη διάρκεια της ημέρας, τα παράθυρα πρέπει να καλύπτονται με ανοιχτόχρωμες κουρτίνες.

12.21. Άμεσα σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, με τη χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών για παιδιά 5-7 ετών θα πρέπει να είναι όχι περισσότερο από μία κατά τη διάρκεια της ημέρας και όχι περισσότερο από τρεις φορές την εβδομάδα κατά τη διάρκεια της υψηλότερης απόδοσης: Τρίτη, Τετάρτη και Πέμπτη. Μετά την εργασία με τον υπολογιστή με τα παιδιά περνούν γυμναστική για τα μάτια. Η συνεχής εργασία με υπολογιστή με τη μορφή εκπαιδευτικών παιχνιδιών για παιδιά ηλικίας 5 ετών δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10 λεπτά και για τα παιδιά 6-7 ετών - 15 λεπτά. Για τα παιδιά με χρόνια chastoboleyuschih παθολογία (πάνω από 4 φορές το χρόνο), μετά από μια ασθένεια εντός διάρκειας 2 εβδομάδων άμεσα εκπαιδευτική δραστηριότητα με έναν υπολογιστή θα πρέπει να μειωθεί για παιδιά 5 χρόνια για να 7 λεπτά, για παιδιά 6 ετών - 10 λεπτά.

Ένα παιδί που φοράει γυαλιά θα πρέπει να σπουδάσει στον υπολογιστή και να παρακολουθήσει τηλεόραση σε αυτά.

Είναι απαράδεκτο να χρησιμοποιείται ένας υπολογιστής για ταυτόχρονη απασχόληση δύο ή περισσότερων παιδιών. Οι άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες με τη χρήση παιδιών από ηλεκτρονικούς υπολογιστές διεξάγονται με την παρουσία καθηγητή ή εκπαιδευτή (μεθοδολόγος).

Η λειτουργικότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας παραμένει πολύ μικρή, συνεπώς, ακόμη και μετά από τόσο σύντομες συνεδρίες και παρακολούθηση τηλεόρασης, εμφανίζουν σημάδια οπτικής και γενικής κόπωσης.

Οι εκδηλώσεις κόπωσης κατά την εργασία σε υπολογιστή έχουν τις δικές τους ιδιαιτερότητες στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μπορεί να εκδηλωθεί κόπωση:

  1. στην απόκλιση του κεφαλιού προς τα πλάγια,
  2. στο στήριγμα στο πίσω μέρος της καρέκλας,
  3. στον εκφοβισμό των ποδιών με έμφαση στην άκρη του τραπεζιού,
  4. σε συχνές περισπασμούς, συνομιλίες, αλλαγή της προσοχής σε άλλα θέματα κ.λπ.

Είναι γνωστό ότι οι πιθανότητες παιδιών της ίδιας ηλικίας μπορεί να διαφέρουν σημαντικά.

Η ένταση της απασχόλησης εξαρτάται από πολλούς τρόπους

  1. από το περιεχόμενό τους,
  2. από δεξιότητες επικοινωνίας,
  3. από τον ενθουσιασμό του παιδιού,
  4. από την ευημερία του κλπ.

Πρέπει να δοθεί προσοχή στο θέμα των τάξεων ηλεκτρονικών υπολογιστών για τα παιδιά που έχουν

  1. νευρωτικές διαταραχές
  2. σπασμωδικές αντιδράσεις
  3. προβλήματα όρασης

επειδή ο υπολογιστής μπορεί να ενισχύσει όλες αυτές τις αποκλίσεις στην κατάσταση της υγείας.

Είναι πολύ σημαντικό να διοργανώνονται σωστά παρουσιάσεις, οι τάξεις θα πρέπει να πραγματοποιούνται σε ένα καλά φωτισμένο δωμάτιο, τα παιδιά να κάθονται όχι σε απόσταση μικρότερη από 2,5-3 μέτρα από την οθόνη, σε ημικύκλιο.

Πάθος, η θετική στάση συμβάλλει στην ενεργοποίηση της αποτελεσματικότητας, αφαιρέστε την κούραση.

  1. Osmakova MV Παρουσιάσεις πολυμέσων στην εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας: - Pedagogical College Tyumen, 2011.
  2. Επιστολή του Υπουργείου Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την πληροφορική της προσχολικής εκπαίδευσης στη Ρωσία" αριθ. 753 / 23-16 της 25.05.01.
  3. Μήνυμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας στην Ομοσπονδιακή Συνέλευση της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Εθνική Εκπαιδευτική Πρωτοβουλία" Το Νέο μας Σχολείο "της 05.11.08.
  4. Δημοκρατία της Κομ. Στα τέλη του αιώνα: ένα άλμπουμ φωτογραφιών. - Syktyvkar: Εκδοτικός οίκος βιβλίων Komi, 2001.
  5. Υγειονομικοί και επιδημιολογικοί κανόνες και πρότυπα SanPiN 2.4.1.2660-10 "Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας των προσχολικών οργανώσεων"
  6. Stepanova M. Κανόνες για ασφαλή χειρισμό υπολογιστών, Ερευνητικό Ινστιτούτο Υγιεινής και Υγείας Παιδιών και Εφήβων του Επιστημονικού Κέντρου για την Παιδική Υγεία της Ρωσικής Ακαδημίας Ιατρικών Επιστημών: -Μ, 2010.

Με θέμα: μεθοδολογική ανάπτυξη, παρουσιάσεις και περιλήψεις

Με την ανάπτυξη της τεχνολογίας των πληροφοριών, την προσβασιμότητα των περισσότερων ανθρώπων στην τεχνολογία των υπολογιστών, υπάρχει ανάγκη και διαμορφώνεται μια κοινωνική τάξη από τους γονείς για την έγκαιρη εκπαίδευση του παιδιού για εργασία στον Περσικό.

Ένα από τα πιεστικότερα προβλήματα της εθνικής προσχολικής παιδαγωγικής είναι αναμφίβολα η αναποτελεσματική χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας στην εκπαιδευτική διαδικασία της προσχολικής εκπαίδευσης.

Μπορώ να χρησιμοποιήσω έναν υπολογιστή στο νηπιαγωγείο; Και αν είναι δυνατόν, πώς; Σήμερα θέλω να μοιραστώ τις σκέψεις μου σχετικά με τη ζημιά και το όφελος της κατάρτισης ηλεκτρονικών υπολογιστών για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, και επίσης να συζητήσω το πιο αποτελεσματικό.

Γονείς που συναντιούνται σε ομάδα προετοιμασία για το σχολείο.

Παρουσίαση για το θέμα.

Περιορίστε την παρακολούθηση της τηλεόρασης, παίξτε με το παιδί, δώστε του χρόνο.

Κανόνες για τη χρήση υπολογιστή για παιδιά Σκοπός: Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τις βλαβερές συνέπειες των παιχνιδιών σε υπολογιστή, να μεταδώσουν την ιδέα ενός υπολογιστή, τον κανόνα χρήσης του υπολογιστή για το n.

SanPin για νηπιαγωγεία με αλλαγές το 2018

Προκειμένου να εξασφαλιστεί σε κάθε παιδί οι κατάλληλες συνθήκες φροντίδας και ανατροφής, καθώς και η εξασφάλιση προσωπικής ασφάλειας κατά τη διαμονή σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, έχουν αναπτυχθεί γενικοί κανόνες που είναι υποχρεωτικοί για κάθε νηπιαγωγείο. Αυτές οι απαιτήσεις το 2018 θεσπίζονται από υγειονομικά-επιδημιολογικά ιδρύματα και τεκμηριώνονται σε ένα έγγραφο που ονομάζεται SanPin.

Προσοχή παρακαλώ! Εάν έχετε οποιεσδήποτε ερωτήσεις, μπορείτε να συμβουλευτείτε δωρεάν έναν δικηγόρο στο κάτω μέρος της οθόνης ή καλέστε: +7 (499) 938-51-29 Μόσχα; +7 (812) 467-30-52 Αγία Πετρούπολη; +7 (800) 350-83-47 Δωρεάν κλήση για ολόκληρη τη Ρωσία.

Τι είναι το SanPin;

Αυτό το σύνολο προτύπων είναι ένας κατάλογος βασικών απαιτήσεων που ισχύουν για όλα τα ιδιωτικά και δημόσια ιδρύματα που εμπλέκονται στην ανατροφή και την εκπαίδευση παιδιών. Δηλαδή, σε αυτή την ομάδα των οργανώσεων δεν υπάρχουν μόνο νηπιαγωγεία, αλλά και προσχολικά κέντρα ανάπτυξης, κύκλοι τέχνης και άλλοι.

Η δράση SanPin το 2018 δεν ισχύει για τους κήπους κατοικίας, οι οποίοι οργανώνονται από γονείς ανεξάρτητα και διαμορφώνονται σε πολυώροφα σπίτια και οικιστικά συγκροτήματα.

Επιπλέον, το κείμενο του εγγράφου περιέχει συστάσεις που δεν χρειάζεται να τηρηθούν. Αλλά συμβάλλουν στη βελτίωση του μικροκλίματος σε ομάδες και επίσης βελτιώνουν την αποτελεσματικότητα της διδακτικής διαδικασίας στα νηπιαγωγεία.

Τώρα υπάρχει μια έκδοση του εγγράφου SanPin για νηπιαγωγεία, το οποίο εγκρίθηκε τον Μάιο του 2013, αλλά με συνοδευτικές αλλαγές, μερικές από τις οποίες επικυρώθηκαν το 2017 και το 2018.

Κατεβάστε το SanPiN για το νηπιαγωγείο το 2018 μπορείτε εδώ.

Οι τελευταίες καινοτομίες στο SanPin για νηπιαγωγεία

Τα ινστιτούτα υγειονομικής επιδημιολογίας εκτελούν τακτικά εργασίες για τη βελτίωση της λειτουργίας των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Τέτοιες δραστηριότητες στοχεύουν στη βελτίωση της ασφάλειας των παιδιών, καθώς και στη βελτίωση της εκμάθησης και της ανάπτυξης των παιδιών. Σε αυτό το πλαίσιο, η τρέχουσα έκδοση του SanPin υπόκειται σε συνεχείς αλλαγές.

Πίνακας 1 "Οι κυριότερες αλλαγές που τέθηκαν σε ισχύ για το SanPin για νηπιαγωγεία το 2018"

Επιπλέον, μέχρι το 2018, έγιναν τροποποιήσεις στην SanPin για νηπιαγωγεία σχετικά με τα έπιπλα που χρησιμοποιήθηκαν. Τώρα κάθε παιδί πρέπει να έχει ένα προσωπικό σύνολο βασικών αξεσουάρ επίπλων. Και δεν είναι σκόπιμο να χρησιμοποιήσετε κουκέτες.

Ποσοστά διατροφής το 2018

Κάθε προϊόν που θα σερβίρεται στο τραπέζι από μαθητές νηπιαγωγείων πρέπει να έχει ένα έγγραφο άδειας που πιστοποιεί την ποιότητα και την ασφάλεια των τροφίμων σύμφωνα με το SanPin το 2018. Επιπλέον, ξεχωριστή κατηγορία προτύπων είναι οι κανόνες αποθήκευσης των συστατικών και η σειρά παρασκευής τους.

Το μενού των πιάτων διαμορφώνεται με βάση τις βασικές ανάγκες του οργανισμού του παιδιού, οι οποίες είναι απαραίτητες για την σωστή φυσιολογική ανάπτυξη. Τι σχετίζεται άμεσα με την ηλικία των παιδιών.

Πίνακας 2 "Διατροφική αξία τροφίμων"

Προβλέπονται ορισμένες διαφορές για τους μαθητές που συμμετέχουν σε συνδυασμένο θηλασμό, δηλαδή με συνδυασμό μαστού και συμπληρωματικής διατροφής.

Δεν υπάρχουν ομοιόμορφες απαιτήσεις για το σχεδιασμό του μενού SanPin για νηπιαγωγεία το 2018, καθώς η ανάγκη κατανάλωσης διαφορετικών προϊόντων συνδέεται με τα χαρακτηριστικά κάθε περιοχής. Αλλά το πρόγραμμα γεύματος βασίζεται στο χρονοδιάγραμμα της ημέρας στο νηπιαγωγείο. Με 24ωρη διαμονή σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, ορίζεται:

Αν ο χρόνος στον κήπο δεν είναι μεγαλύτερος από 8 ώρες, τότε πρέπει απαραιτήτως να υπάρχουν τέσσερα γεύματα. Και είναι απαραίτητο να παρατηρήσετε χρονικά διαστήματα που δύσκολα μπορούν να υπερβούν 4 ώρες.

Τεχνολογικοί χάρτες πιάτων σε νηπιαγωγεία

Η διατροφή των νηπίων στα νηπιαγωγεία δίδεται ιδιαίτερη προσοχή, δεδομένου ότι τα προϊόντα αποτελούν έναν από τους κύριους λόγους για τη διάδοση μολυσματικών ασθενειών. Έτσι, το εκπαιδευτικό ίδρυμα το 2018 αναλαμβάνει τέτοια καθήκοντα:

  • επιλέγοντας έναν αξιόπιστο προμηθευτή.
  • την τήρηση των κανόνων παράδοσης ·
  • έλεγχο της εκφόρτωσης και της ποιότητας συσκευασίας των προϊόντων ·
  • συμμόρφωση με τα πρότυπα για την αποθήκευση των πρώτων υλών τροφίμων ·
  • τήρηση συνταγών μαγειρέματος.
ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ

Κάθε έτοιμο στοιχείο μενού πρέπει να διαθέτει τεχνολογικό χάρτη. Πρόκειται για ένα έγγραφο που αντικατοπτρίζει τις κύριες πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία μαγειρέματος, καθώς και τη θρεπτική του αξία.

Η έκθεση πρέπει να περιλαμβάνει τις ακόλουθες πληροφορίες:

  • το όνομα του πιάτου.
  • τον αριθμό συνταγής που χρησιμοποιείται στο παρασκεύασμα.
  • την πηγή όπου λήφθηκε η συνταγή.
  • το βάρος και τον κατάλογο των εξερχόμενων προϊόντων ·
  • την τελική μάζα του παρασκευασμένου πιάτου ·
  • την ποσότητα υδατανθράκων, θερμίδων, λιπών, πρωτεϊνών και βιταμίνης C σε μία δόση.
Για πληροφορίες:

Τέτοια έγγραφα συστηματοποιούνται και παρέχονται ως αναφορά στην Υγειονομική και Επιδημιολογική Υπηρεσία.

Απαιτήσεις για το έδαφος του νηπιαγωγείου

Στο SanPin το 2018, εφαρμόζονται αυστηρά οι κανονισμοί, σύμφωνα με τους οποίους επιλέγονται οικόπεδα για την κατασκευή ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Τα κυριότερα είναι:

  • θέση εντός του συγκροτήματος κατοικιών ή στον χώρο ύπνου.
  • απουσία βιομηχανικών επιχειρήσεων κοντά ·
  • το επίπεδο θορύβου δεν πρέπει να υπερβαίνει τον κανόνα.
  • μέτρηση της ατμοσφαιρικής ρύπανσης του αέρα ·
  • Η δυνατότητα φυσικού φωτισμού παιδικών χαρών στον καθαρό αέρα.
Προσοχή

Στις περιοχές του Άπω Βορρά απαιτείται πρόσθετος εξοπλισμός για την προστασία του τόπου από τον άνεμο και το χιόνι.

Μια από τις πιο σημαντικές προϋποθέσεις για το σχεδιασμό μιας αυλής ενός νηπιαγωγείου στο SanPin το 2018 είναι ένας επαρκής αριθμός χώρων πρασίνου. Έτσι, το ελάχιστο επιτρεπτό επίπεδο δένδρων και θάμνων στην περιοχή είναι το ένα πέμπτο της συνολικής έκτασης της περιοχής, η οποία δεν συμμετέχει στην ανάπτυξη.

Συνήθως, αυτές οι φυτεύσεις χρησιμοποιούνται για να χωρίσουν περιοχές παιχνιδιού ή τοποθετούνται κατά μήκος της περιμέτρου της αυλής κατά μήκος του φράχτη, η παρουσία του οποίου είναι επίσης υποχρεωτική. Απαγορεύεται αυστηρά η καλλιέργεια φρούτων ή δηλητηριωδών φυτών στην επικράτεια.

Επιπλέον, το 2018 υπάρχουν ξεχωριστές απαιτήσεις για την SanPin για το σχεδιασμό παιδικών χαρών για νηπιαγωγεία. Τα κυριότερα είναι:

Όσον αφορά την καθαριότητα, το χειμώνα είναι απαραίτητο να καθαρίσετε το χιόνι στα οικόπεδα. Το καλοκαίρι, όταν ο καιρός είναι ζεστός, θα πρέπει να το πότισμα της βλάστησης τουλάχιστον δύο φορές την ημέρα. Ο καθαρισμός του χώρου πραγματοποιείται το πρωί και το βράδυ (πριν και μετά την αναχώρηση των μαθητών, αντίστοιχα).

Η σειρά της ημέρας και η ώρα του έργου του φροντιστή

Η είσοδος παιδιών στο νηπιαγωγείο πραγματοποιείται προσωπικά από εκπαιδευτικό ή ιατρικό προσωπικό. Αυτή η ανάγκη σχετίζεται με την πρόληψη της εισαγωγής παιδιών με οποιεσδήποτε μολυσματικές ή μολυσματικές ασθένειες. Εάν ένας εργαζόμενος στον κήπο υποψιάζεται μια ανεπαρκή κατάσταση υγείας, το παιδί δεν επιτρέπεται να σπουδάσει.

Όσον αφορά την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και το υπόλοιπο καθεστώς, τα περισσότερα πρότυπα είναι συνιστώμενα. Τα κυριότερα είναι:

  • μια συνεχής περίοδος δραστηριότητας δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 6 ώρες σε ομάδες με παιδιά μεγαλύτερα των τριών ετών.
  • είναι επιθυμητό οι εξωτερικοί περίπατοι να διαρκούν τρεις έως τέσσερις ώρες την ημέρα.
  • Δεν συνιστάται η οδήγηση των μαθητών στο δρόμο σε θερμοκρασία μικρότερη από 15 μοίρες.
  • Είναι επιθυμητό να χωριστεί ο χρόνος των πεζοδρομίων σε δύο περιόδους.
  • ανάλογα με τη διάρκεια παραμονής των παιδιών στο νηπιαγωγείο, ο αριθμός των γευμάτων και η διαθεσιμότητα της ανάπαυσης κατά τη διάρκεια της ημέρας είναι καθορισμένοι.
  • η διάρκεια του ύπνου του μεσημεριανού διαφέρει μέσα σε 2-3 ώρες, ανάλογα με την ηλικία του μαθητή.
Πρόσθετες πληροφορίες

Το 2018, η SanPin κατέγραψε επιπλέον τον μέγιστο επιτρεπόμενο χρόνο για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών συναντήσεων για παιδιά, τα οποία εξαρτώνται από την ηλικία των μικρών παιδιών. Υποχρεωτικός υπολογισμός και του γενικού εκπαιδευτικού χρόνου κατά τη διάρκεια της ημέρας και της εφάπαξ συνεχούς δραστηριότητας.

Πόσα παιδιά μπορεί να βρίσκονται στην ομάδα SanPin;

Τα περισσότερα από τα υιοθετημένα πρότυπα βασίζονται στην ηλικία των μικρών παιδιών και είναι συνηθισμένο να γίνεται διάκριση μεταξύ δύο κατηγοριών προσχολικών παιδιών:

  • παιδιά ηλικίας κάτω των τριών ετών ·
  • μετά από τρία χρόνια.
Προσοχή

Επίσης, το 2018, λαμβάνονται υπόψη οι προσωπικές σωματικές και πνευματικές ικανότητες των μικρών παιδιών. Από αυτά τα χαρακτηριστικά εξαρτάται ο επιτρεπτός αριθμός των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε μια ομάδα παιδικών σταθμών.

Πίνακας 3: "Κατηγορίες παιδιών και μέγιστος αριθμός μαθητών στην ομάδα"

Ο πίνακας περιέχει πληροφορίες μόνο για τις συνδυασμένες ομάδες και τις ομάδες αποζημίωσης (οι δραστηριότητες των οποίων σχετίζονται με την ανατροφή παιδιών με ψυχικές ή σωματικές διαταραχές). Όσον αφορά τις ομάδες μόνο με υγιή μωρά, ο αριθμός τους εξαρτάται από το μέγεθος των εγκαταστάσεων και τις δυνατότητες για την οργάνωση μιας αποτελεσματικής διαδικασίας εκμάθησης.

Συνθήκες θερμοκρασίας

Ο έλεγχος για τον σχηματισμό άνετων συνθηκών για ανάπαυση και ανάπτυξη παιδιών στηρίζεται στους ώμους των εκπαιδευτικών που θα πρέπει να παρακολουθούν τον σωστό καθαρισμό και την προετοιμασία παιδικών και υπνοδωματίων για την υποδοχή των παιδιών. Έτσι, εκτός από τη συμμόρφωση με το καθεστώς θερμοκρασίας, είναι απαραίτητο να ελέγχεται η υγρασία και ο αερισμός των χώρων.

Σύμφωνα με το SanPin, όλοι οι χώροι στους οποίους τα παιδιά παίζουν, εξασκούν ή χαλαρώνουν υπόκεινται σε αερισμό. Και η διαδικασία διεξάγεται σύμφωνα με τους ακόλουθους κανόνες:

  • τουλάχιστον δύο φορές την ημέρα για μέγιστο διάστημα 30 λεπτών με το σχηματισμό ενός βυθίσματος, αλλά απουσία παιδιών.
  • τελειώνει μισή ώρα πριν από την άφιξη των μαθητών.
  • μονόπλευρη παρουσία παιδιών και μόνο σε ζεστό, ξηρό καιρό.

Η υγρασία στους χώρους του νηπιαγωγείου στο SanPin το 2018 δεν πρέπει να υπερβεί το 60% και δεν μπορεί να είναι μικρότερη από 40. Όσον αφορά τη θερμοκρασία, επιτρέπονται οι ακόλουθες οριακές τιμές:

  • παιχνίδι μέσα στα όρια των 21-24, το πιο βέλτιστο - 24 μοίρες?
  • ο ύπνος ποικίλλει από 18 έως 22, αλλά το καλύτερο από όλα - 22.
ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ

Μια μικρή απόκλιση από τα καθορισμένα πρότυπα επιτρέπεται, αλλά μόνο προς την κατεύθυνση της μείωσης των δεικτών. Η υπέρβαση των μέγιστων επιτρεπόμενων ψηφίων απαγορεύεται αυστηρά.

Ανάπτυξη παιδιών

Το νηπιαγωγείο είναι το πρώτο βήμα για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού, επομένως είναι πολύ σημαντικό να οργανωθεί μια σωστή προσέγγιση για την ανατροφή των παιδιών. Έτσι, σύμφωνα με τους καθιερωμένους κανόνες του SanPin το 2018, η καθημερινή ρουτίνα σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να περιλαμβάνει τέτοιες δραστηριότητες:

  • γυμναστική στις εγκαταστάσεις της ομάδας (θα πρέπει να διεξάγεται τουλάχιστον δύο φορές και η διάρκεια των ασκήσεων εξαρτάται από την ηλικία των μικρών παιδιών και θα πρέπει να διαφέρει μέσα σε 5-15 λεπτά).
  • σωματική δραστηριότητα στην ύπαιθρο (η οποία περιλαμβάνει επίσης αθλητικά παιχνίδια) ·
  • Παιχνίδια ρόλων σε ομάδες που απαιτούν ενεργό συμμετοχή.
  • κολύμπι (εάν υπάρχουν πισίνες στο νηπιαγωγείο)?
  • εκπαιδευτικές συνεδριάσεις (η διάρκεια μιας δραστηριότητας ανάπτυξης δεν πρέπει να υπερβαίνει τα δέκα λεπτά και πρέπει να αντικατασταθεί από άλλες δραστηριότητες) ·
  • Φυσικές ασκήσεις (περιλαμβάνουν αρκετές απλές ασκήσεις).

Όσον αφορά τα μαθήματα διδασκαλίας, περιλαμβάνουν:

  • εξοικείωση με αριθμούς και γράμματα.
  • τάξεις τέχνης.
  • μουσική και χορογραφία.
  • μοντελοποίηση πλαστελίνης.
  • Κατασκευή χειροποίητων αντικειμένων από φυσικά υλικά.
  • την ανάπτυξη της λογικής και της μνήμης.

Από τον δάσκαλο απαιτείται να είναι σε θέση να διανέμει σωστά όλα τα είδη απασχόλησης, ώστε να δίνεται εξίσου προσοχή σε όλους τους τύπους δραστηριότητας.

Κατάλογος απορρυπαντικών και απολυμαντικών

Η τήρηση της τάξης σε ομάδες αποτελεί μία από τις κύριες κατευθύνσεις, η οποία εποπτεύεται από την Υγειονομική και Επιδημιολογική Υπηρεσία το 2018 στα νηπιαγωγεία, ειδικά κατά την περίοδο της ευρείας διάδοσης των διαφόρων λοιμώξεων. Έτσι, ως απορρυπαντικό χρησιμοποιημένο διάλυμα σαπουνιού-σόδας, εάν είναι απαραίτητο να παρέχεται πρόσθετη απολύμανση. Επιτρέπεται η χρήση απορρυπαντικών, αλλά μόνο εκείνων που δεν προκαλούν βλάβη στην υγεία.

Τις περισσότερες φορές, για τον καθαρισμό και το πλύσιμο παιχνιδιών που χρησιμοποιούνται σαπούνι μωρών. Εφαρμόζεται:

  • για το πλύσιμο των δαπέδων.
  • όταν καθαρίζετε τις λαβές, τα τραπέζια και τις καρέκλες των θυρών.
  • κατά την πλύση των παραθύρων.
  • σε περιπτώσεις πλύσης ρούχων και παιχνιδιών.

Επιπλέον, τα κενά αέρα και πλύσης χρησιμοποιούνται για τον καθαρισμό χαλιών, στρώσεων και μαξιλαριών.

Για την απολύμανση των χώρων χρησιμοποιούνται βακτηριοκτόνοι λαμπτήρες. Ένα επιπλέον επίπεδο προστασίας είναι το σιδέρωμα με ζεστό σίδερο.

Πίνακας αριθ. 4 "Κατάλογος απορρυπαντικών και απολυμαντικών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα"

Υγειονομικές απαιτήσεις για την παρακολούθηση τηλεοπτικών προγραμμάτων, κινούμενων σχεδίων

    li "data-url =" / api / sort / PersonaCategory / list_order "id =" Φάκελοι ">
  • ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ (8)
  • ΣΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΣΤΟΥΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ (16)
  • ΜΟΝΟΚΑΤΟΙΚΙΑ (7)

Υγειονομικές απαιτήσεις για την παρακολούθηση τηλεοπτικών προγραμμάτων, κινούμενων σχεδίων

Σύμφωνα με τους κανόνες της SanPin:

6.11. Για την εμφάνιση ταινιών, χρησιμοποιούνται τυπικοί προβολείς και οθόνες με συντελεστή ανάκλασης 0,8. Το ύψος της ανάρτησης της οθόνης πάνω από το δάπεδο πρέπει να είναι τουλάχιστον 1 m και όχι μεγαλύτερο από 1,3 m. Δεν επιτρέπεται η προβολή ταινιών ταινιών απευθείας στον τοίχο. Η αναλογία της απόστασης του προβολέα από την οθόνη και της απόστασης των θεατών της πρώτης σειράς από την οθόνη παρουσιάζεται στον Πίνακα 2.

Απαιτήσεις για την προβολή filmstrips

Απόσταση προβολέα
από την οθόνη (m)

Πλάτος οθόνης
εικόνες (m)

Απόσταση της πρώτης γραμμής
από την οθόνη (m)

6.12. Για να απολαύσετε τηλεόραση και ταινίες χρησιμοποιώντας τηλεοράσεις με μέγεθος οθόνης μετριέται διαγωνίως 59 -. 69 εκατοστά Το ύψος της εγκατάστασης θα πρέπει να είναι 1 -. 1,3 m κατά την προβολή μιας τηλεόρασης παιδιά σε απόσταση όχι πιο κοντά από 2-3 μέτρα και μέσα σε 5-5, 5 μέτρα από την οθόνη. Οι καρέκλες είναι εγκατεστημένες σε 4 - 5 σειρές (ανά ομάδα). η απόσταση μεταξύ των σειρών των καρεκλών πρέπει να είναι 0,5 - 0,6 μ. Τα παιδιά φυτεύονται λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξή τους.

12.20. Η συνεχής διάρκεια προβολής τηλεοπτικών εκπομπών και κινηματογραφικών ταινιών στις κατώτερες και μεσαίες ομάδες δεν υπερβαίνει τα 20 λεπτά, στους ανώτερους και προπαρασκευαστικούς - όχι περισσότερο από 30 λεπτά. Η παρακολούθηση της τηλεόρασης για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν επιτρέπεται περισσότερο από 2 φορές την ημέρα (το πρώτο και το δεύτερο μισό της ημέρας). Η οθόνη της τηλεόρασης πρέπει να είναι στο επίπεδο των ματιών του καθισμένου παιδιού ή ελαφρώς χαμηλότερη. Εάν το παιδί φορά γυαλιά, τότε κατά τη διάρκεια της μεταφοράς πρέπει πάντα να φορούν.

Παρακολουθώντας τηλεοπτικές εκπομπές το βράδυ δαπανώνται υπό τεχνητό φωτισμό από ομαδικό φωτισμό ή τοπική φωτεινή πηγή (λυχνία ή επιτραπέζια λάμπα) τοποθετημένη έξω από το οπτικό πεδίο των παιδιών. Για να αποφύγετε την ανάκλαση του ηλιακού φωτός στην οθόνη κατά τη διάρκεια της ημέρας, τα παράθυρα πρέπει να καλύπτονται με ανοιχτόχρωμες κουρτίνες.

Τηλεόραση στο νηπιαγωγείο sanpin

Ματσκόβα Σβετλάνα Ιβάνονα, εκπαιδευτικός,

MADO CRD-νηπιαγωγείο №39 "Firefly",

Elektrogorsk, περιοχή Μόσχα

Η δημιουργία ενός ενοποιημένου εκπαιδευτικού πληροφοριακού περιβάλλοντος είναι ένα από τα βασικά καθήκοντα της ανάπτυξης της εκπαίδευσης στη Ρωσία. Το νηπιαγωγείο ως μέρος της κοινωνίας είναι ένα δυναμικό σύστημα που αντικατοπτρίζει την κοινωνική τάξη της κοινωνίας και τις τάσεις της ανάπτυξής της. Ως εκ τούτου, στο έργο της DOU, η εφαρμογή του τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών (ΤΠΕ).[4]
Πριν από το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα υπάρχει ένα καθήκον να βρεθεί μια θέση ΤΠΕ στο πλαίσιο της ισχύουσας νομοθεσίας, δηλαδή να περιγράψει τον τόπο ΤΠΕ στην εφαρμογή του βασικού γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος της προσχολικής εκπαίδευσης, για το οποίο εγκρίθηκε το GEF Do.
Στον κόσμο υπάρχει ένα σύστημα κανόνων που στοχεύει στην προστασία του παιδιού από διάφορους τύπους κινδύνων. Σε μια ξεχωριστή παράγραφο, επισημαίνεται ο αντίκτυπος στο παιδί των τεχνολογιών οθόνης.
Τα υγειονομικά πρότυπα και κανόνες είναι ένας μηχανισμός που εξασφαλίζει την ασφάλεια της ζωής του παιδιού. Κατά την οργάνωση της ανατροφής και της εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας που χρησιμοποιούν τηλεόραση, είναι πολύ σημαντικό να ληφθούν υπόψη τα υπάρχοντα κανονιστικά έγγραφα που ρυθμίζουν τους κανόνες των παιδιών προσχολικής ηλικίας με εξοπλισμό πληροφορικής και τεχνικές συσκευές.
Για τη Ρωσία αυτό είναι:

  • Υγειονομικοί κανόνες και πρότυπα 2.2.2 / 2.4.1340-03 "Απαιτήσεις υγιεινής για προσωπικούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές και οργάνωση εργασίας"
  • Υγειονομικοί κανόνες και πρότυπα 2.4.1.3049-13 "Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για την οργάνωση, τη συντήρηση και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών" [5]

Σε πρώιμο στάδιο εκπαίδευσης και κατάρτισης, η χρήση των μέσων μαζικής ενημέρωσης (τηλεόραση, βίντεο και DVD), η προβολή και η χρήση του υπολογιστή δεν πρέπει να επιτρέπονται σε παιδιά κάτω των δύο ετών. Για παιδιά ηλικίας άνω των δύο ετών, ο συνολικός χρόνος που αφιερώνεται πίσω από την οθόνη πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικές δραστηριότητες. [5]
Σε αυτή την περίπτωση, τα προγράμματα που χρησιμοποιούνται θα πρέπει να είναι απαλλαγμένα από διαφημίσεις και εμπορικά σήματα. Επομένως, πρέπει να εξεταστούν και να αξιολογηθούν πριν εμφανιστούν στα παιδιά.
Επί του παρόντος, χρησιμοποιούμε ενεργά μια μαγνητόφωνο, ένα μουσικό κέντρο, μια τηλεόραση, θα ήθελα να επεξεργαστώ τη χρήση της οθόνης της τηλεόρασης σε μια αίθουσα ομάδας.
Τα βασικά σημεία που πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά τη χρήση της τηλεόρασης είναι τα εξής:

  • Για να παρακολουθήσετε τηλεόραση και βίντεο, χρησιμοποιούνται τηλεοράσεις μεγέθους οθόνης 59-69 cm (διαγώνιος). Το ύψος της εγκατάστασής τους πρέπει να είναι 1 - 1,3 μ. Κατά την παρακολούθηση της τηλεόρασης, τα παιδιά βρίσκονται σε απόσταση όχι μεγαλύτερη από 2 - 3 μ. Και όχι μεγαλύτερη από 5 - 5,5 μ. Από την οθόνη. Οι καρέκλες είναι εγκατεστημένες σε 4 - 5 σειρές (ανά ομάδα). η απόσταση μεταξύ των σειρών των καρεκλών πρέπει να είναι 0,5 - 0,6 μ. Τα παιδιά φυτεύονται λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξή τους. Εάν το παιδί φορά γυαλιά, τότε πρέπει να φορεθεί κατά τη διάρκεια της προβολής. [7]
  • Η συνεχής διάρκεια προβολής τηλεοπτικών εκπομπών και κινηματογραφικών ταινιών στις κατώτερες και μεσαίες ομάδες δεν υπερβαίνει τα 20 λεπτά, στους ανώτερους και προπαρασκευαστικούς - όχι περισσότερο από 30 λεπτά. Η παρακολούθηση της τηλεόρασης για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν επιτρέπεται περισσότερο από 2 φορές την ημέρα (το πρώτο και το δεύτερο μισό της ημέρας). Παρακολουθώντας τηλεοπτικές εκπομπές το βράδυ ξοδεύεται με τον τεχνητό φωτισμό της ομαδικής αίθουσας με το φως κορυφής. Για να αποφύγετε την ανάκλαση της ηλιακής ακτινοβολίας στην οθόνη κατά τη διάρκεια της ημέρας, τα παράθυρα πρέπει να καλύπτονται με ελαφριές κουρτίνες. [8]

Χρησιμοποιούμε την οθόνη της τηλεόρασης σε σχεδόν κάθε είδους δραστηριότητα.
Πριν από τον παιδαγωγό που έχει μάθει τις ΤΠΕ, υπάρχουν απεριόριστες δυνατότητες για αποτελεσματική και δημιουργική εργασία.
Μελετώντας τη σύνθεση του αριθμού στο μάθημα για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων, η Neznaika είναι λυπημένη που δεν μπορεί να αντεπεξέλθει στο έργο και ζητά βοήθεια από τα παιδιά. Είναι απαραίτητο να εισαγάγετε τους αριθμούς που λείπουν στα κενά παράθυρα. Μετά την σωστή εκτέλεση της εργασίας, το ήδη ευτυχισμένο Neznayka ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους.
Μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά την επίλυση του προβλήματος. Στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα με την κατάσταση της εργασίας. Οι τύποι απαντούν στην ερώτηση: "Πόσο για το λόφο θα δανειστούν;" Και να δηλώσει τον αριθμό των λαγών από τη φιγούρα. Μετρήστε τα λουλούδια και απλώστε το αντίστοιχο σχήμα. Στη συνέχεια προτείνεται να βάλετε το σύμβολο σύγκρισης ">", "<», «=».
Κατά την εκχώρηση ενός θέματος στην εργασία, μια εικόνα μπορεί να εμφανιστεί στην οθόνη της τηλεόρασης. Τα παιδιά σε οπτική βάση συνθέτουν την κατάσταση της εργασίας, θέτουν την ερώτηση και λύνουν το πρόβλημα χρησιμοποιώντας τα σημάδια των ενεργειών "+", "-" και του σημείου της σχέσης "=".
Αναπτύσσοντας λογική σκέψη, μπορείτε να καλέσετε τα παιδιά να σκέφτονται ότι κρύβονται πίσω από το σύμβολο ";". (βλέπε παρουσίαση, διαφάνεια # 2)
Καθορίζοντας τον προσανατολισμό στο διάστημα, μπορείτε να καλέσετε τα παιδιά να προσδιορίσουν ποιος βρίσκεται στην επάνω αριστερή γωνία. Η σωστή απάντηση εμφανίζεται στην επόμενη διαφάνεια (δείτε παρουσίαση, διαφάνεια # 3).

Σε μαθήματα σχετικά με τη διδασκαλία και την εγγραφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε την τηλεόραση με διάφορους τρόπους. Για παράδειγμα, με την ανάλυση του ήχου των λέξεων. Όταν τα παιδιά μπορούν εύκολα να αντιμετωπίσουν αυτό το καθήκον, μπορείτε να προτείνετε να καθορίσετε σε ποιο λογαριασμό το αυτοκίνητο ταξιδεύει κάθε ένα από τα ζώα. Για αυτό, τα παιδιά πρέπει να κάνουν μια ανάλυση ήχου για κάθε λέξη. Με σωστή ανάλυση, το ζώο μετακινείται στο ρυμουλκούμενο του.
Διαμορφώνοντας το ενδιαφέρον λαϊκής τέχνης και χειροτεχνίας, που εκτός από την προβολή των άλμπουμ, δείγματα του προϊόντος αυτού του τύπου της τέχνης, προσφέρουν τα παιδιά να παρακολουθήσετε ένα βίντεο σχετικά με την ιστορία αυτής της μορφής τέχνης, μια ποικιλία των προϊόντων, τους δασκάλους της τέχνης τους.
Παρατηρώντας την ταινία για την ποικιλία των προϊόντων των αστικών δασκάλων, συνόδευα την ιστορία της ιστορίας της προέλευσης αυτού του είδους της τέχνης, των χαρακτηριστικών της, εστιάζοντας στο ενδιαφέρον των παιδιών. Η ταινία διαρκεί 3 λεπτά. Τότε τα παιδιά κοίταξαν το άλμπουμ, την έκθεση των προϊόντων της ζωγραφικής της πόλης. Οι τρόποι για να σχεδιάσετε μεμονωμένα στοιχεία μπορούν να προβληθούν σε δείγμα που γίνεται χειροκίνητα εκ των προτέρων ή ξανά χρησιμοποιώντας την οθόνη της τηλεόρασης.
(βλέπε παρουσίαση, slide # 4) Όταν γνώρισα τη ζωγραφική του Gzhel, έδωσα στα παιδιά αρκετές επιλογές για τη χρήση τέτοιου είδους τέχνης (δείτε παρουσίαση, slide # 5). Τα παιδιά θέλουν πραγματικά να μαντέψουν τις επαναλήψεις. Είναι απλά, αλλά τα παιδιά ψάχνουν έντονα για τη σωστή απάντηση (δείτε παρουσίαση, slide # 6)
Ο υπολογιστής σας επιτρέπει να μοντελοποιήσετε καταστάσεις ζωής που δεν μπορούν ή δεν είναι δύσκολο να δουν στην καθημερινή ζωή. [2] Για παράδειγμα, σε ένα μάθημα για τη γνωριμία με τις ιδιότητες του γυαλιού, τα παιδιά παρακολούθησαν ένα βίντεο για το επάγγελμα των φυσητών γυαλιού. Ως αποτέλεσμα, η διαδικασία εμφύσησης γυαλιού προκάλεσε μεγάλο ενδιαφέρον μεταξύ των παιδιών.
Στην τάξη, μπορείτε να κάνετε μια παρουσίαση διαφανειών ή μια επιλογή από φωτογραφίες και εικόνες από πόρους του Διαδικτύου για οποιοδήποτε θέμα.
(Βλ. Η παρουσίαση, σύρετε №7) Μιλώντας στα παιδιά για την ιστορία της πόλης μας, έχω δημιουργήσει μια παρουσίαση «Elektrogorsk χθες και του σήμερα», η οποία περιλαμβάνει φωτογραφίες από το Internet, με ηλεκτρονική σάρωση φωτογραφιών από βιβλία, περιοδικά και φωτογραφίες από το αρχείο του νηπιαγωγείου μας. Συγκρίναμε τις φωτογραφίες της πόλης με τα παιδιά σε διαφορετικές περιόδους της ύπαρξής της. Τα παιδιά σημείωσαν ότι άλλαξε, έγινε καλύτερα ή χειρότερα, εκφράζοντας τη γνώμη τους.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού ρόλων "Beauty Salon", ο διαχειριστής σαλόνι κλήθηκε να παρακολουθήσει τα κινούμενα σχέδια, αν για οποιονδήποτε λόγο ο ειδικός σαλόνι καθυστέρησε. Αυτή είναι μια άλλη επιλογή για τη χρήση της οθόνης της τηλεόρασης (δείτε παρουσίαση, διαφάνεια # 8). Σε μια συζήτηση για την "Κομμωτήριο" χρησιμοποίησα ένα σταυρόλεξο. Τα παιδιά μαντέψαν τα αινίγματα. Με τη σωστή απάντηση, εμφανίστηκε μια λέξη. Το αποτέλεσμα ήταν η απάντηση στην ερώτηση "Τι δίνει ένας κομμωτής στους ανθρώπους;"

Στο σχηματισμό πρωταρχικών ιδεών για την ασφάλεια στην καθημερινή ζωή, την κοινωνία, τη φύση, το υλικό επίδειξης χρησιμοποιείται. Μπορείτε να καλέσετε τα παιδιά να εξετάσουν την κατάσταση, για παράδειγμα, "Μόνο στο σπίτι". Συζητήστε για τους τρόπους συμπεριφοράς σε αυτή τη συγκεκριμένη περίπτωση και τις υποθέσεις "Τι θα συμβεί εάν. "[3]
Για να διατηρήσουμε την υγεία των ματιών, χρησιμοποιούμε την απλή γυμναστική: ζωγραφίζοντας με τη βοήθεια μιας ματιά.
Σας επιτρέπει να δώσετε την απαραίτητη ξεκούραση στα μάτια σας, να αποτρέψετε τις διαταραχές, να βελτιώσετε το όραμά σας και να ενισχύσετε την υγεία σας γενικότερα. Μπορείτε να περιγράψετε την εμφάνιση διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων: κύκλους, οκτώ, τετράγωνα, τρίγωνα. Και μπορείτε να παρακολουθήσετε την ομαλή κίνηση των ψαριών στην οθόνη της τηλεόρασης (από αριστερά προς τα δεξιά, διαγώνια, από πάνω προς τα κάτω κ.λπ.). Αυτή η κατοχή έχει ευεργετική επίδραση στο ανθρώπινο νευρικό σύστημα. Αυτός ο χειρισμός σας επιτρέπει να διεγείρετε την κυκλοφορία των οργάνων της όρασης. Αυτό είναι καλό όχι μόνο για τα παιδιά, αλλά και για τους ενήλικες.
Παίρνουμε καλές παρατηρήσεις από τις συναντήσεις γονέων χρησιμοποιώντας τηλεόραση, όπου παρουσιάζουμε τις ταινίες παρουσίασης "Η ζωή του ομίλου μας". Σε αυτές, μια ποικιλία φωτογραφιών διαφόρων τρόπων παιχνιδιού, παιχνιδιών, ανεξάρτητων δραστηριοτήτων, που μας επιτρέπουν να επεκτείνουμε την παιδεία ενημέρωσης των γονέων σχετικά με τη ζωή των παιδιών τους [4].
Με τους συναδέλφους ανταλλάσσουμε ενδιαφέρουσες παρουσιάσεις και βίντεο, γεγονός που απλοποιεί πολύ το έργο μας.
Χρησιμοποιώντας μια τηλεόραση, φυσικά όχι χωρίς τη συμμετοχή ενός φορητού υπολογιστή και του Διαδικτύου, μας βοήθησε να αλλάξουμε σημαντικά το αναπτυξιακό περιβάλλον της ομάδας. Η ίδια η χρήση της τηλεόρασης αυξάνει το ενδιαφέρον και την προσοχή των παιδιών, διαμορφώνει την κινητήρια δύναμη, την πνευματική και την επιχειρησιακή ετοιμότητα για τις επόμενες ενέργειες. [2]
Οι δυνατότητες του υπολογιστή επέτρεψαν να αυξηθεί το ποσό του υλικού που προτάθηκε για αναθεώρηση. Μπορεί να σημειωθεί ότι το ενδιαφέρον των παιδιών για γνώση έχει αυξηθεί σημαντικά, το επίπεδο των γνωστικών ικανοτήτων έχει αυξηθεί.
Ο δάσκαλος διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ για να συνεργαστεί με τα παιδιά, τους γονείς τους και επίσης στη διαδικασία της επαγγελματικής ανάπτυξής τους [1].
Εν κατακλείδι, θέλω να επισημάνω, όσο θετικά τα χαρακτηριστικά τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών, για να αντικαταστήσουν την παραδοσιακή επικοινωνία του δασκάλου με τα παιδιά, δεν μπορούν και η χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών δεν αντικαθιστά τη συνηθισμένη πορεία της εργασίας, αλλά είναι μόνο μια πρόσθετη πηγή πληροφοριών.

Κατάλογος χρησιμοποιούμενης βιβλιογραφίας:

1. Belaya K.Yu. Ο ρόλος του δασκάλου στη διαδικασία εισαγωγής των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στο DOW // Εγχειρίδιο του ανώτερου δασκάλου του νηπιαγωγείου. - 2012. - №8.
2. Bocharova NV Πολυμέσα για παιδιά προσχολικής ηλικίας: δημιουργία και εφαρμογή // Διαχείριση προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. - 2014. - № 7.
3. Vasina E.V. Χρήση των παρουσιάσεων πολυμέσων στη διαδικασία εξοικείωσης των παιδιών με τους κανονισμούς για την πυρκαγιά // Εγχειρίδιο ανώτερου προσχολικού καθηγητή. - 2012. - №5.
4. Kalina Μ.Α. Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας σε αλληλεπίδραση με τους γονείς // Εγχειρίδιο του ανώτερου δασκάλου του νηπιαγωγείου. - 2013. - Όχι.
5. Komarova II, Tulikov Α.ν. Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών στην προσχολική εκπαίδευση. - Μόσχα: MOSAIC-SYNTHESIS, 2013.
6. Kulaeva AV, Khokhlova LA ΙΚΤ-αρμοδιότητα - η απαίτηση του επαγγελματικού προτύπου του δασκάλου // του καταλόγου του ανώτερου δασκάλου του προσχολικού κέντρου. - 2014. - №10.
7. Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για την οργάνωση, τη συντήρηση και την οργάνωση του τρόπου εργασίας στις προσχολικές οργανώσεις 2.4.1.2731 - 10. - M., 2011.
8. Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου εργασίας στους προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς. 2.4.1.3049 - 13. - Μόσχα: Προοπτική UC, 2013.

Πώς να αφαιρέσετε το telivisor στην ομάδα κήπων;

Στη μεσαία ομάδα των παιδιών του κήπου υπάρχει τηλεόραση. Η πραγματικότητα είναι ότι ο καθηγητής βάζει τα παιδιά σε κινούμενα σχέδια σε οποιαδήποτε βολική ευκαιρία.

Μια ομάδα παιδιών ηλικίας τεσσάρων ετών, είμαι εντελώς αντίθετος με την τηλεόραση για τα παιδιά, αυτό είναι μια αναμφισβήτητη βλάβη στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη (δεν υπάρχει αρχή της τηλεόρασης στο σπίτι ότι το παιδί δεν κοιτάζει).

Θέλω να γράψω μια μνησικακία στο διαχειριστή, έτσι ώστε να αφαιρεθεί η τηλεόραση, αλλά δεν ξέρω ποιοι κανόνες μπορούν να αναφερθούν;

Στο Διαδίκτυο, βρήκα ένα καρφίτσα στο οποίο τα παιδιά μπορούν να παρακολουθήσουν τηλεοπτικά προγράμματα δύο φορές την ημέρα για 20 λεπτά!

2.12.15. Η συνεχής διάρκεια προβολής τηλεοπτικών εκπομπών και κινηματογραφικών ταινιών στις κατώτερες και μεσαίες ομάδες δεν υπερβαίνει τα 20 λεπτά, στους ανώτερους και προπαρασκευαστικούς - όχι περισσότερο από 30 λεπτά. Η παρακολούθηση της τηλεόρασης για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν επιτρέπεται περισσότερο από 2 φορές την ημέρα (το πρώτο και το δεύτερο μισό της ημέρας). Η οθόνη της τηλεόρασης πρέπει να είναι στο επίπεδο των ματιών του καθισμένου παιδιού ή ελαφρώς χαμηλότερη. Εάν το παιδί φορά γυαλιά, τότε κατά τη διάρκεια της μεταφοράς πρέπει πάντα να φορούν.

Είναι δυνατόν για 40 λεπτά την ημέρα να κρεμάσει κανείς μπροστά από την τηλεόραση κάθε μέρα; Ακόμα και αυτό είναι πολύ, αλλά πραγματικά κανείς δεν ελέγχει το χρονικό διάστημα μπροστά από την τηλεόραση.

SanPiN για Dow με αλλαγές για το 2018

Η ανατροφή και συντήρηση των ανηλίκων στα νηπιαγωγεία δεν πρέπει να παραμεληθεί. Λαμβάνοντας αυτό υπόψη, ο νομοθέτης έχει αναπτύξει ένα σύνολο λεπτομερών κανόνων που είναι υποχρεωτικοί για όλες τις προσχολικές οργανώσεις. Το έγγραφο περιλαμβάνει τις προϋποθέσεις για την τοποθέτηση, το καθεστώς των μαθητών και το προσωπικό.

Κανονιστική ρύθμιση της δραστηριότητας των νηπιαγωγείων

SanPin 2.4.1. 3049-13 είναι οι υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για το DOW.

Η Sanpin για τους νηπιαγωγούς περιλαμβάνει έναν πλήρη κατάλογο των απαιτήσεων για τους οργανισμούς προσχολικής αγωγής:

  • απαιτήσεις για την τοποθέτηση του DOW ·
  • συνθήκες συντήρησης και εξοπλισμού του εδάφους ·
  • τη συντήρηση και τον εξοπλισμό των εσωτερικών χώρων.
  • φωτισμός χώρων (φυσικών και τεχνητών) ·
  • κανόνες για την παροχή, τον εξοπλισμό και την επισκευή του εξαερισμού, της θέρμανσης, της ύδρευσης και αποχέτευσης ·
  • τις συνθήκες μαγειρέματος και τροφοδοσίας ρεύματος ·
  • εισδοχή ανηλίκων στην ομάδα ·
  • ύπνος και εγρήγορση.
  • φυσική αγωγή.
  • κανόνες υγιεινής των εργαζομένων.

Οι περισσότεροι από τους κανόνες που διέπονται από το SanPiN είναι υποχρεωτικοί για εκτέλεση. Ωστόσο, ορισμένα από αυτά συνιστώνται για χρήση ή επεκτείνονται σε νηπιαγωγεία, που χτίζονται ή ανακατασκευάζονται μετά το 2013.

Στη Μόσχα, το SanPiN θα πρέπει να τοποθετείται σε επίσημες ιστοσελίδες κάθε οργανισμού.

Πλήρες κείμενο SanPiN 2.4.1.3049-13 "Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών" (όπως τροποποιήθηκε στις 27 Αυγούστου 2015):

Οι τελευταίες καινοτομίες στο SanPiN για το Dow

Το νέο SanPiN τέθηκε σε ισχύ το 2013. Περιέχει έναν κατάλογο απαιτήσεων και συστάσεων για τα νηπιαγωγεία. Το 2015, έγιναν οι ακόλουθες προσθήκες:

  • Εξαίρεση από τους κανόνες του SanPiN DOW που βρίσκεται στα διαμερίσματα των πολιτών ή άλλων χώρων του οικιστικού αποθέματος.
  • Διανομή κανόνων σε οργανώσεις και ομάδες για παιδιά κάτω των 3 ετών.
  • Η ηλικία των μαθητών των παιδικών σταθμών μπορεί να υπερβεί τα 7 έτη, εάν κατά την επίτευξη του ανηλίκου της συγκεκριμένης ηλικίας δεν έχει ολοκληρώσει την κατάρτιση στο πλαίσιο του απαραίτητου προγράμματος.
  • Αλληλογραφία του αριθμού των αγκυροβόλων με τον αριθμό των μαθητών της ομάδας.
  • Ενίσχυση της ανάγκης για τακτικές αεροπορικές ομάδες.
  • Δημιουργήστε μια δίαιτα.
  • Καθορισμός απαιτήσεων για θερμοκρασία, εισροή και εκροή αέρα, ανάλογα με το σκοπό του χώρου.
  • Καθορισμός του συστήματος διατροφής των ανηλίκων έως 2 μήνες έως 1 έτος.

Οι κανόνες του SanPiN τροποποιήθηκαν και επεκτάθηκαν. Σήμερα, το SanPiN στα νηπιαγωγεία περιέχει ολοκληρωμένες πληροφορίες σχετικά με το περιεχόμενο και την ανατροφή των παιδιών από 2 μήνες έως το τέλος του DOW.

Ημερήσια αγωγή

Πριν από την παραλαβή ενός ανήλικου σε νηπιαγωγείο, πρέπει να πάρετε ένα ιατρικό πιστοποιητικό που θα αποτελέσει τη βάση για τον προσδιορισμό του παιδιού στην ομάδα. Η απουσία του εγγράφου δίνει στον επικεφαλής του οργανισμού το δικαίωμα να αρνηθεί την εισαγωγή ανηλίκου στον κατάλογο των μαθητών.

Οι υπάλληλοι της οργάνωσης (εκπαιδευτικοί) είναι υπεύθυνοι για την καθημερινή υποδοχή των παιδιών στην ομάδα. Διεξάγουν την εξέταση ανηλίκων ανεξάρτητα ή με τη συμμετοχή ιατρικού προσωπικού.

Στην περίπτωση υποψίας ασθένειας, ένα ανήλικος μετράται με τη θερμοκρασία. Μετά από κάθε χρήση είναι απαραίτητο να επεξεργαστούν τα θερμόμετρα. Τα επεξεργασμένα θερμόμετρα αποθηκεύονται ξεχωριστά από τα χρησιμοποιημένα. Ο επεξεργασμένος εξοπλισμός δεν πρέπει να είναι προσβάσιμος από παιδιά.

Εάν το παιδί απουσίαζε από την ομάδα για περισσότερο από 5 ημέρες, η αποδοχή του είναι δυνατή μόνο εάν υπάρχει πιστοποιητικό από τον παιδίατρο με τη σφραγίδα για την απουσία μολυσματικών επαφών. Ο αριθμός των ημερών δεν περιλαμβάνει αργίες και Σαββατοκύριακα.

Ο ύπνος καθορίζεται ανάλογα με την ηλικία. Για τους ανήλικους από 0 έως 3 ετών, η ερώτηση αυτή τίθεται από το γιατρό, από 3 έως 7 έτη - ο ύπνος κατά τη διάρκεια της ημέρας πρέπει να είναι 2 - 2,5 ώρες, 5,5 - 6 ώρες μετά την προσχολική ηλικία.

SanPin 2.4.1.3049-13 (όπως τροποποιήθηκε στις 04.04.2014) "Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για την οργάνωση, συντήρηση και οργάνωση του τρόπου λειτουργίας των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών"

Εγγραφή στο Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσίας στις 29 Μαΐου 2013 Ν 28564

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΠΟΠΤΕΙΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ
ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

ΚΥΡΙΑ ΚΡΑΤΙΚΟΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟ
ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ

της 15ης Μαΐου 2013 Ν 26

Με την έγκριση του SanPin 2.4.1.3049-13
"Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για την οργάνωση, τη συντήρηση και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών"

(όπως τροποποιήθηκε με την απόφαση του Ανώτατου Δικαστηρίου της Ρωσικής Ομοσπονδίας
από 04/04/2014 N AKPI14-281)

Σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο της 30.3.1999 Ν 52-FZ «On υγειονομικής και επιδημιολογικής ευημερία του πληθυσμού» (Συλλογή της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 1999, Ν 14, σημείο 1650 ;. 2002, Ν 1 (Μέρος Ι), το άρθρο 2..? 2003, Ν 2, στοιχείο 167 ;. 2003, Ν 27 (Ι h), σημείο 2700 ;. 2004, Ν 35, Art 3607 ;. 2005, Ν 19, Art 1752 ;. 2006, Ν 1, σημείο 10.; 2006, Ν 52 (Ι h), σημείο 5498 ;. 2007, Ν 1 (Μέρος Ι), σημείο 21 ;. 2007, Ν 1 (Μέρος Ι), σημείο 29 ;. 2007, Ν 27, σημείο 3213., 2007, Ν 46, Art 5554 ;. 2007, Ν 49, Art 6070 ;. 2008, Ν 24, Art 2801 ;. 2008, Ν 29 (Ι h), σημείο 3418 ;. 2008, Ν 30 (Μέρος ΙΙ. ), Art 3616 ;. 2008, Ν 44, Art 4984 ;. 2008, Ν 52 (Μέρος Ι), σημείο 6223,.. 2009, Ν 1, σημείο 17 ;. 2010, Ν 40, Art 4969 ;. 2011, Ν 1, το στοιχείο 6 ;. 25.07.2011, Ν 30 (h Ι), το στοιχείο 4563, το στοιχείο 4590, το στοιχείο 4591, το στοιχείο 4596?.... 12.12.2011, Ν 50, Art 7359 ;. 11.06.2012, Ν 24, θέση 3069, 25.06.2012, Ν 26, άρθρο 344 6), η Ρωσική Ομοσπονδία Προεδρικό Διάταγμα της 19/3/2013 N 211 «Σχετικά με τροποποιήσεις ορισμένων νόμων της Ρωσικής Ομοσπονδίας Πρόεδρος» (Συλλογή της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 25.3.2013, Ν 12, Art. 1245) και από τη Ρωσική Ομοσπονδία από 24.07.2000 N 554 «σχετικά με την έγκριση του κράτους υγειονομικής και επιδημιολογικής Υπηρεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας και του κανονισμού σχετικά με τις κρατικές υγιεινής-επιδημιολογικής κανόνες» (Συλλογή της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2000, Ν 31, σημείο 3295 ;. 2004, Αριθ. 8, άρθρο 663, 2004, αριθ. 47, άρθρο 4666, 2005, αριθ. 39, άρθρο 3953), αποφασίζω:

1. Να εγκρίνει τις υγειονομικές-επιδημιολογικές κανόνες και νόρμες SanPiN 2.4.1.3049-13 «υγιεινής-επιδημιολογικής απαιτήσεις για τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση του τρόπου λειτουργίας της προσχολικής εκπαιδευτικά ιδρύματα» (παράρτημα).

2. Από την έναρξη ισχύος του SanPiN 2.4.1.3049-13, οι υγειονομικοί και επιδημιολογικοί κανόνες και πρότυπα έχουν καταστεί άκυροι:

- 2.4.1.2660-10 SanPiN «υγιεινής-επιδημιολογικής απαιτήσεις των συσκευών, το περιεχόμενο και την οργάνωση τρόπους σε ιδρύματα προσχολικής ηλικίας», η οποία εγκρίθηκε με την απόφαση της Ρωσικής Ομοσπονδίας Chief State Υγειονομικής Γιατρός της 22.07.2010 Ν 91 (καταχωρήθηκε με το ρωσικό Υπουργείο Δικαιοσύνης για την 27.08.2010, αριθμό μητρώου 18267 ) ·

- SanPiN 2.4.1.2791-10 «Αλλαγή του Ν 1 έως 2.4.1.2660-10 SanPiN» υγιεινής-επιδημιολογικής απαιτήσεις των συσκευών, το περιεχόμενο και την οργάνωση τρόπους σε ιδρύματα προσχολικής ηλικίας», η οποία εγκρίθηκε με την απόφαση του Αρχηγού κράτους Υγειονομικής Γιατρός της Ρωσικής Ομοσπονδίας από 20.12.2010 Ν 164 ( εγγραφεί με το ρωσικό Υπουργείο Δικαιοσύνης για την 22.12.2010, αριθμό μητρώου 19342).

κρατικό υγειονομικό γιατρό

της 15ης Μαΐου 2013 Ν 26

ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΔΗΜΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ
ΣΤΗΝ ΣΥΣΚΕΥΗ, ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΤΡΟΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ ΠΡΟΣΩΠΟΥ

Υγειονομικοί-επιδημιολογικοί κανόνες και κανονισμοί

(όπως τροποποιήθηκε με την απόφαση του Ανώτατου Δικαστηρίου της Ρωσικής Ομοσπονδίας
από 04/04/2014 N AKPI14-281)

I. Γενικές διατάξεις και πεδίο εφαρμογής

1.1. Οι κανόνες και οι κανονισμοί (στο εξής - υγειονομικούς κανόνες) υγιεινής-επιδημιολογικής με στόχο την προστασία της υγείας των παιδιών στην υλοποίηση των δραστηριοτήτων στον τομέα της εκπαίδευσης, της κατάρτισης, της ανάπτυξης και της προώθησης, τη φροντίδα και την επίβλεψη στην προσχολική εκπαιδευτικούς οργανισμούς, καθώς και στην υλοποίηση των υπηρεσιών για την ανάπτυξη των παιδιών (κέντρα ανάπτυξης) σε προσχολικές οργανώσεις, ανεξάρτητα από τον τύπο, τις οργανωτικές και νομικές μορφές και μορφές ιδιοκτησίας.

1.2. Αυτοί οι κανόνες υγιεινής θεσπίζουν υγειονομικές επιδημιολογικές απαιτήσεις για:

- τις συνθήκες τοποθέτησης των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών,

- τον εξοπλισμό και τη συντήρηση της περιοχής,

- τις εγκαταστάσεις, τον εξοπλισμό και τη συντήρησή τους,

- φυσικό και τεχνητό φωτισμό των χώρων,

- θέρμανση και εξαερισμό,

- υδροδότηση και αποχέτευση,

- υποδοχή παιδιών σε προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς,

- οργάνωση του καθεστώτος της ημέρας,

- οργάνωση της φυσικής αγωγής,

- προσωπική υγιεινή του προσωπικού.

Μαζί με τις υποχρεωτικές απαιτήσεις, οι υγειονομικοί κανόνες περιέχουν συστάσεις για τη δημιουργία των πλέον ευνοϊκών και βέλτιστων συνθηκών για τη συντήρηση και την ανατροφή των παιδιών με στόχο τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας τους.

Οι συστάσεις - εθελοντική εκτέλεση, δεν είναι δεσμευτικές.

1.3. οργανισμούς προσχολικής εκπαίδευσης που λειτουργεί στη λειτουργία της βραχείας παραμονής (έως 5 ώρες την ημέρα), η μείωση της ημέρας (8 έως 10 ώρες παραμονής), με πλήρες ωράριο (10,5 έως 12 ωρών παραμονής), εκτεταμένη ημερών (13 με 14 ώρες παραμονής) και 24ωρη διαμονή των παιδιών.

Αυτοί οι κανόνες υγιεινής δεν ισχύουν για οικογενειακές ομάδες που βρίσκονται σε κατοικημένα διαμερίσματα (κατοικίες).

1.4. Αυτοί οι υγειονομικοί κανόνες δεσμευτικές για όλους τους πολίτες, νομικά πρόσωπα και μεμονωμένους επιχειρηματίες, των οποίων οι δραστηριότητες σχετίζονται με το σχεδιασμό, την κατασκευή, ανακατασκευή, τη λειτουργία των αντικειμένων της προσχολικής εκπαιδευτικούς οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, καθώς και προσχολικής ηλικίας οργανώσεις παρέχουν υπηρεσίες για την ανάπτυξη των παιδιών (στο εξής: - προσχολικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί).

1.5. Αυτοί οι κανόνες υγιεινής δεν ισχύουν για τις εγκαταστάσεις κατά τη φάση σχεδιασμού, κατασκευής, ανακατασκευής και ανάθεσης κατά την έναρξη ισχύος των εν λόγω υγειονομικών κανονισμών.

Προηγουμένως κατασκευασμένα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα λειτουργούν σύμφωνα με το έργο για το οποίο κατασκευάστηκαν.

1.6. Η λειτουργία της προσχολικής εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν το βασικό πρόγραμμα εκπαίδευσης, που πραγματοποιούνται με την παρουσία συμπέρασμα, επιβεβαιώνει τη συμμόρφωση της με υγειονομικούς κανονισμούς και τους παρόντες υγειονομικών κανονισμών που εκδίδονται από την αρχή που είναι εξουσιοδοτημένη από το ομοσπονδιακό κράτος υγειονομικής και επιδημιολογικής επιτήρησης και η ομοσπονδιακή εποπτεία της πολιτείας στον τομέα της προστασίας των καταναλωτών για τους σκοπούς της αδειοδότησης εκπαιδευτική δραστηριότητα.

1.7. Η παρακολούθηση της εφαρμογής του παρόντος υγειονομικών κανονισμών σύμφωνα με τη ρωσική νομοθεσία, η άδεια ομοσπονδιακό σώμα της εκτελεστικής αρχής που είναι υπεύθυνη για την οργάνωση και την εφαρμογή του ομοσπονδιακού κράτους υγειονομικής και επιδημιολογικής επιτήρησης και εποπτείας του ομοσπονδιακού κράτους στον τομέα της προστασίας των καταναλωτών.

Διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 30.06.2004 N 322 "Για την έγκριση του κανονισμού για την ομοσπονδιακή υπηρεσία για την εποπτεία της προστασίας των δικαιωμάτων των καταναλωτών και την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων".

1.8. Τα παιδιά κάτω των 2 μηνών έως 7 ετών γίνονται δεκτά στην προσχολική οργάνωση. Επιλογή των ενδεχόμενων (μικτή) ομάδα μικτής ηλικίας θα πρέπει να εξετάσει τη δυνατότητα διοργάνωσης σε λειτουργία της από την ημέρα που αντιστοιχεί στις ανατομικές και φυσιολογικά χαρακτηριστικά του κάθε ηλικιακή ομάδα.

1.9. Αριθμός των παιδιών σε ομάδες της προσχολικής εκπαιδευτικό ίδρυμα της γενικής αναπτυξιακής προσανατολισμού καθορίζεται με βάση τον υπολογισμό της ομάδας περιοχής (παιχνίδι) χώρο - για τους νέους ομάδες (μέχρι 3 ετών) δεν είναι μικρότερη από 2,5 τετραγωνικά μέτρα για 1 παιδί για προσχολικής ηλικίας (από 3 έως 7 έτη) - όχι λιγότερο από 2,0 τετραγωνικά μέτρα για ένα παιδί, στην πραγματικότητα στην ομάδα.

Η παράγραφος 1.9 αναγνωριστεί ως άκυρη εν μέρει καθορίζονται από τους κανονισμούς σε αυτό το σημείο με βάση την έκταση (ομάδα) αίθουσα παιχνιδιών για ένα παιδί, που είναι πραγματικά στην ομάδα, η απόφαση του Ανωτάτου Δικαστηρίου από 04.04.2014 Ν AKPI14-281.

1.10. Η ποσότητα και η αναλογία των ηλικιακών ομάδων στην προσχολική εκπαιδευτικό ίδρυμα της αντιστάθμισης τύπου, που πραγματοποιούνται με ειδική διόρθωση των ελλείψεων στη φυσική και (ή) πνευματική ανάπτυξη, καθορίζεται λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών.

1.11. Ο συνιστώμενος αριθμός παιδιών στις ομάδες αποζημίωσης για παιδιά κάτω των 3 ετών και άνω των τριών ετών, αντίστοιχα, δεν πρέπει να υπερβαίνει:

- για παιδιά με σοβαρές διαταραχές του λόγου - 6 και 10 παιδιά.

- για παιδιά με φωνητικές φωνητικές διαταραχές ομιλίας ηλικίας άνω των 3 ετών - 12 παιδιά.

- για τα κωφά παιδιά - 6 παιδιά και για τις δύο ηλικιακές ομάδες.

- για τα παιδιά με προβλήματα ακοής - 6 και 8 παιδιά.

- για τα τυφλά παιδιά - 6 παιδιά και για τις δύο ηλικιακές ομάδες.

- για παιδιά με προβλήματα όρασης, για παιδιά με αμβλυωπία, στραβισμό - 6 και 10 παιδιά.

- για παιδιά με μυοσκελετικές διαταραχές - 6 και 8 παιδιά.

- για παιδιά με ψυχική καθυστέρηση - 6 και 10 παιδιά.

- για παιδιά με νοητική υστέρηση - 6 και 10 παιδιά.

- για παιδιά με νοητική καθυστέρηση μέτρια, σοβαρή στην ηλικία άνω των 3 ετών - 8 παιδιά.

- για παιδιά με αυτισμό μόνο σε ηλικία άνω των 3 ετών - 5 παιδιά.

- για παιδιά με σύνθετο ελάττωμα (με συνδυασμό 2 ή περισσότερων ανεπαρκειών στη σωματική και / ή ψυχική ανάπτυξη) - 5 παιδιά και για τις δύο ηλικιακές ομάδες.

- για παιδιά με άλλες αναπηρίες - 10 και 15 παιδιά.

Επιτρέπεται να οργανώσει διαφορετικές ηλικίες (μικτή) ομάδα των παιδιών στην προσχολική εκπαιδευτικά ιδρύματα αντιστάθμιση κατεύθυνση εξετάζει το ενδεχόμενο διοργάνωσης τους στην καθημερινή ρουτίνα, τα αντίστοιχα ανατομικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά της κάθε ηλικιακής ομάδας.

1.12. Στους προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς η πρόσληψη ομάδων συνδυασμένου προσανατολισμού που πραγματοποιούν την κοινή εκπαίδευση υγιών παιδιών και παιδιών με αναπηρίες διεξάγεται σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της ψυχοφυσικής ανάπτυξης και τις ικανότητες των μαθητών.

Συνιστώμενος αριθμός παιδιών σε ομάδες συνδυασμένου προσανατολισμού:

α) μέχρι 3 έτη - όχι περισσότερα από 10 παιδιά, συμπεριλαμβανομένων και 3 παιδιών με αναπηρία,

- όχι περισσότερο από 10 παιδιά, των οποίων το πολύ 3 παιδιά κωφά ή τυφλά παιδιά, ή παιδιά με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος, ή τα παιδιά με μέτρια νοητική υστέρηση, σοβαρή, ή τα παιδιά με πολύπλοκες ελαττώματα?

- όχι περισσότερο από 15 παιδιά, των οποίων το πολύ 4 άτομα με προβλήματα όρασης και (ή) παιδιά με αμβλυωπία και (ή) ένα στραβισμός, ή τα παιδιά με προβλήματα ακοής, ή παιδιά με σοβαρές διαταραχές της ομιλίας, ή παιδιά με ήπια νοητική καθυστέρηση?

- όχι περισσότερα από 17 παιδιά, συμπεριλαμβανομένων όχι περισσότερο από 5 παιδιά με νοητική καθυστέρηση.

II. Απαιτήσεις για την τοποθέτηση του νηπιαγωγείου

2.1. Κτίριο της προσχολικής εκπαιδευτικά ιδρύματα βρίσκονται σε κατοικημένες περιοχές εντός της επικράτειας εκτός των υγειονομικών ζωνών προστασίας των επιχειρήσεων, τα κτίρια και άλλα αντικείμενα και τις αποστάσεις, παρέχοντας κανονιστικές επίπεδα θορύβου και της ατμοσφαιρικής ρύπανσης για κατοικημένες περιοχές και ρυθμιστικά επίπεδα της ηλιακής ακτινοβολίας και φυσικού φωτισμού και παιδικές χαρές.

2.2. Στις περιοχές του Άπω Βορρά παρέχεται προστασία από τον άνεμο και το χιόνι για τα εδάφη των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών.

III. Απαιτήσεις για τον εξοπλισμό και τη συντήρηση των εδαφών

προσχολικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί

3.1. Το έδαφος ενός προσχολικής εκπαιδευτικής οργάνωσης κατά μήκος της περιμέτρου συνιστάται να είναι περιφραγμένο με φράχτη και μια λωρίδα πράσινων φυτειών. Ο τοπικός σχεδιασμός με δέντρα και θάμνους διεξάγεται λαμβάνοντας υπόψη τις κλιματικές συνθήκες.

Το έδαφος συνιστάται να φυτέψει σε ποσοστό 50% της έκτασης χωρίς κτίρια. Για την Άπω Βόρεια, καθώς και στις πόλεις στις συνθήκες που επικρατούν (πυκνό) αστικών εξωραϊσμού επιτρέπεται να μειωθεί στο 20% του χώρου χωρίς ανάπτυξη.

Οι πράσινες φυτείες χρησιμοποιούνται για να διαχωρίσουν τις ομάδες ομάδας από το άλλο και να διαχωρίσουν τις ομάδες ομάδας από την οικονομική ζώνη.

Όταν το εξωραϊσμό του εδάφους δεν φυτεύεται φρούτα που φέρουν δέντρα και θάμνους, δηλητηριώδη και ακανθώδη φυτά.

Κατά το σχεδιασμό προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών, διατίθεται χώρος για αναπηρικά καροτσάκια και έλκηθρα, προστατευόμενος από θόλο από βροχοπτώσεις.

3.2. Τα πλημμυρικά και καταιγίσια ύδατα εκτρέπονται από την επικράτεια του εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας για την πρόληψη της πλημμύρας και της μόλυνσης παιδικών χαρών για παιδιά.

3.3. Το έδαφος της προσχολικής εκπαιδευτικής οργάνωσης πρέπει να διαθέτει εξωτερικό ηλεκτρικό φωτισμό. Το επίπεδο τεχνητού φωτισμού κατά την παραμονή των παιδιών στο έδαφος πρέπει να είναι τουλάχιστον 10 lux στο επίπεδο του εδάφους τη νύχτα.

3.4. Τα επίπεδα θορύβου και ατμοσφαιρικής ρύπανσης στην επικράτεια των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών δεν πρέπει να υπερβαίνουν τα επιτρεπτά επίπεδα που καθορίζονται για την επικράτεια των κτιρίων κατοικιών.

3.5. Στο έδαφος του προσχολικού εκπαιδευτικού οργανισμού διακρίνονται το παιχνίδι και οι οικονομικές ζώνες.

3.6. περιοχή Ζώνη παιχνίδι περιλαμβάνει μια ομάδα μαξιλάρι - ξεχωριστά για κάθε ομάδα (προτείνεται επιτόκιο στη ζώνη του όχι λιγότερο από 7,0 τετραγωνικά μέτρα ανά παιδί για βρέφη και μικρά παιδιά (μέχρι 3 ετών) και όχι λιγότερο από 9,0 τετραγωνικά Μ. m για 1 παιδί προσχολικής ηλικίας (από 3 έως 7 ετών)) και αθλητικές εγκαταστάσεις (μία ή περισσότερες).

Στο μακρινό Βορρά, και στις πόλεις στις τρέχουσες συνθήκες μείωσης (πυκνό) αστική περιοχή επιτρέπεται παιδικές χαρές στο 20% με την επιφύλαξη της αρχής του ομίλου και παρέχοντας μόνωση κάλυψη των αναγκών των παιδιών στην κίνηση και την αντίστοιχη ανάπτυξη.

Στις συνθήκες της αναπτυγμένης (πυκνής) αστικής ανάπτυξης, λαμβάνοντας υπόψη την οργάνωση των περιπάτων, επιτρέπεται η χρήση συνδυασμένων ομάδων ομάδων.

Για τους προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που παρέχουν υπηρεσίες φύλαξης παιδιών και περίθαλψης με τρόπο λειτουργίας άνω των 5 ωρών την ημέρα, πρέπει να παρέχονται εξοπλισμένοι χώροι για περιπάτους για παιδιά και φυσική αγωγή.

Για περιπάτους μπορεί να χρησιμοποιηθεί έδαφος τετραγώνων, πάρκων και άλλων περιοχών, προσαρμοσμένα για περπάτημα των παιδιών και φυσική αγωγή.

3.7. Η διάρκεια της απομόνωσης των χώρων ομαδικής και φυσικής αγωγής των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών καθορίζεται σύμφωνα με τις υγειονομικές απαιτήσεις για την ηλιοπροστασία των οικιστικών και δημόσιων κτιρίων και εδαφών.

3.8. Η κάλυψη των ομαδικών πλατφορμών και της ζώνης φυσικής καλλιέργειας πρέπει να είναι βότανα, με συμπαγές έδαφος, χωρίς σκόνη ή από υλικά που δεν έχουν επιβλαβείς επιδράσεις στον άνθρωπο.

3.9. Για να προστατεύσετε τα παιδιά από τον ήλιο και τις βροχοπτώσεις στην επικράτεια κάθε πλατφόρμα ομάδας, δημιουργήστε μια περιοχή σκιά κουβούκλιο τουλάχιστον 1 τετραγωνικό μέτρο. m ανά παιδί. Για ομάδες κάτω των 15 ατόμων, η περιοχή του σκιερού θόλου πρέπει να είναι τουλάχιστον 20 τετραγωνικά μέτρα. m.

Επιτρέπεται η τοποθέτηση πτυσσόμενων τέντες και κιόσκι στον παραλιακό δρόμο για χρήση στην καυτή περίοδο.

3.10. Τα τέντες σκιών συνιστώνται να είναι εξοπλισμένα με ξύλινα δάπεδα (ή άλλα οικοδομικά υλικά που είναι αβλαβή για την ανθρώπινη υγεία) σε απόσταση τουλάχιστον 15 cm από το έδαφος.

3.10.1. Τα καταφύγια σκιών για παιδιά νηπιακής και νεαρής ηλικίας και προσχολικής ηλικίας στις κλιματολογικές περιοχές I, II, III προστατεύονται από τρεις πλευρές, το ύψος του περιβόλου πρέπει να είναι τουλάχιστον 1,5 m.

3.10.2. Συνιστάται στις κλιματολογικές υποπεριοχές IAS, IB, IH αντί για σκιερά στέγαστρα να είναι εξοπλισμένες με θερμαινόμενες βεράντες με ύψος τουλάχιστον 2 τετραγωνικών μέτρων. m ανά παιδί με την παροχή αερισμού στις βεράντες.

3.10.3. Τέντες ή βεράντες χαρά για βρέφη και μικρά παιδιά κάτω των 2 ετών έχουν τη δυνατότητα να συνδέσετε στο κτίριο της προσχολικής εκπαιδευτικούς οργανισμούς και χρησιμοποιείται ως βεράντα για να οργανώσετε περιπάτους ή τον ύπνο. Τα σκιερά στέγαστρα (βόλτες με τα πόδια), που είναι προσαρτημένα σε κτίρια, δεν πρέπει να καλύπτουν τους χώρους των ομαδικών κυττάρων και να μειώνουν τον φυσικό φωτισμό.

3.11. Για την αποθήκευση παιχνιδιών που χρησιμοποιούνται στην επικράτεια προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών, αναπηρικών αμαξιδίων, έλκηθρων, ποδηλάτων, σκι, υπάρχει ένα ειδικό μέρος.

3.12. Οι παιδικές χαρές και οι αθλητικές εγκαταστάσεις για παιδιά είναι εξοπλισμένες με τα παλιότερα χαρακτηριστικά τους.

Ο εξοπλισμός παιχνιδιού πρέπει να αντιστοιχεί στην ηλικία των παιδιών και να είναι κατασκευασμένος από υλικά που δεν έχουν επιβλαβές αποτέλεσμα σε ένα άτομο.

3.13. Στους νεόκτιστους προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς συνιστάται η διάθεση αθλητικών χώρων (ένα ή περισσότερα) για παιδιά, ανάλογα με την ικανότητα των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών και του προγράμματος αθλητικών δραστηριοτήτων.

3.14. Για την κλιματολογική περιοχή III κοντά στους αθλητικούς χώρους επιτρέπεται να οργανώνονται ανοιχτές πισίνες για παιδιά.

3.15. Κάθε χρόνο, την άνοιξη, πραγματοποιείται πλήρης αλλαγή άμμου στις παιδικές χαρές. Η νέα εισαγόμενη άμμος πρέπει να συμμορφώνεται με υγειονομικά πρότυπα για παρασιτολογικά, μικροβιολογικά, υγειονομικά, χημικά, ακτινολογικά δείγματα. Οι αμμοθίνες σε απουσία παιδιών πρέπει να είναι κλειστές για να αποφεύγεται η μόλυνση από την άμμο (καπάκια, πολυμερείς μεμβράνες ή άλλες προστατευτικές διατάξεις). Κατά την ανίχνευση παθογόνων παρασιτικών ασθενειών, εμφανίζεται μια εξαιρετική αλλαγή της άμμου.

3.16. Η οικονομική ζώνη πρέπει να βρίσκεται στην είσοδο των εγκαταστάσεων παραγωγής της τραπεζαρίας και να έχει ανεξάρτητη είσοδο.

Στις συνθήκες της υπάρχουσας (πυκνής) αστικής ανάπτυξης, υπάρχει έλλειψη ανεξάρτητης εισόδου από το δρόμο.

Σε περίπτωση αδυναμίας εξοπλισμού ανεξάρτητης εισόδου στο έδαφος της οικονομικής ζώνης, η πρόσβαση του μηχανοκίνητου οχήματος στον οικονομικό χώρο διεξάγεται κατά τη διάρκεια της απουσίας παιδιών στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Στο έδαφος της οικονομικής ζώνης πρέπει να υπάρχουν χώροι για την ξήρανση των κλινοσκεπασμάτων και τον καθαρισμό των χαλιών.

3.17. Στο έδαφος της οικονομικής ζώνης είναι δυνατόν να τοποθετηθεί μια αποθήκη λαχανικών.

3.18. Στην οικονομική ζώνη υπάρχει μια περιοχή συλλογής σκουπιδιών σε απόσταση τουλάχιστον 15 μέτρων από το κτίριο. Σε σκληρή επιφάνεια, τοποθετούνται δοχεία με καπάκια. Η περιοχή πρέπει να είναι μεγαλύτερη από την περιοχή της βάσης των δοχείων. Επιτρέπεται η χρήση άλλων ειδικών κλειστών κατασκευών για τη συλλογή απορριμμάτων και απορριμμάτων τροφίμων, συμπεριλαμβανομένης της τοποθέτησής τους σε γειτονικές περιοχές του χώρου υποδοχής προσχολικής εκπαιδευτικής οργάνωσης για οικιστική ανάπτυξη.

3.19. Η περιοχή καθαρίζεται καθημερινά: το πρωί για 1-2 ώρες πριν την άφιξη των παιδιών ή το βράδυ μετά την αναχώρηση των παιδιών.

Σε ξηρούς και ζεστούς καιρούς, συνιστάται η παροχή νερού στο έδαφος τουλάχιστον 2 φορές την ημέρα.

Το χειμώνα, συνιστάται να καθαρίσετε την περιοχή του χιονιού ανάλογα με τις ανάγκες, η περιοχή επιτρέπεται να ψεκαστεί με άμμο, δεν επιτρέπεται η χρήση χημικών αντιδραστηρίων.

3.20. Τα στερεά οικιακά απορρίμματα και άλλα υπολείμματα πρέπει να καθαρίζονται σε δοχεία απορριμμάτων. Ο καθαρισμός των δοχείων απορριμμάτων πραγματοποιείται από εξειδικευμένους οργανισμούς.

Δεν επιτρέπεται η καύση σκουπιδιών στο έδαφος ενός προσχολικού εκπαιδευτικού οργανισμού και σε άμεση γειτνίαση με αυτό.

3.21. Εισόδους και εισόδους στο έδαφος της προσχολικής εκπαιδευτικό ίδρυμα, δρόμους, μονοπάτια με τα βοηθητικά κτίσματα στην αυλή δοχείο για τη συλλογή των απορριμμάτων που καλύπτονται με άσφαλτο, σκυρόδεμα ή άλλη σκληρή επιφάνεια.

IV. Απαιτήσεις για το κτίριο, τους χώρους, τον εξοπλισμό

και το περιεχόμενό τους

4.1. Συνιστάται οι νεόκτιστες εγκαταστάσεις των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να βρίσκονται σε ξεχωριστό κτίριο.

Κτίριο της προσχολικής ηλικίας εκπαιδευτικών οργανισμών μπορεί να είναι επιδαπέδια ή δίπλα σε κατοικίες, κτίρια γραφείων και δημόσιες εγκαταστάσεις (εκτός από τα διοικητικά κτίρια των βιομηχανικών επιχειρήσεων), καθώς και ενσωματωμένο σε κτίρια κατοικιών και το ενσωματωμένο και επισυνάπτεται στα σπίτια, κτίρια γραφείων δημόσιας χρήσης (εκτός από διοικητικά κτίρια βιομηχανικής επιχειρήσεις).

Επιτρέπονται προσχολική εκπαιδευτικά ιδρύματα στα ενσωματωμένα στα σπίτια χώρων σε ενσωματωμένο και επισυνάπτεται εγκαταστάσεις (ή εφαπτόμενες), με ξεχωριστό περιφραγμένο χώρο με ξεχωριστή είσοδο και έξοδο για τα παιδιά (είσοδος) για μηχανοκίνητα οχήματα.

4.2. Η ικανότητα των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών καθορίζεται από το σχεδιαστικό έργο.

4.3. Το κτίριο της προσχολικής εκπαιδευτικής οργάνωσης πρέπει να έχει αριθμό ορόφων όχι μεγαλύτερων από τρεις.

Στους τρίτους ορόφους των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων συνιστάται να τοποθετούνται ομάδες για παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθώς και επιπλέον δωμάτια για εργασία με παιδιά.

Τα ομαδικά κελιά για παιδιά κάτω των 3 ετών βρίσκονται στον 1ο όροφο.

Σε οικόπεδα με σύνθετο έδαφος επιτρέπεται η αύξηση του αριθμού των ορόφων σε τρεις ορόφους, με την προϋπόθεση ότι οι έξοδοι από τον πρώτο και τον δεύτερο όροφο εγκαθίστανται στο επίπεδο του σημείου προγραμματισμού.

4.4. Κατά το σχεδιασμό προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών παρέχεται το ακόλουθο σύνολο χώρων: ομαδικά κελιά (απομονωμένα δωμάτια για κάθε ομάδα παιδιών). επιπλέον δωμάτια για μαθήματα με παιδιά (αίθουσα μουσικής, γυμναστήριο, αίθουσα λογοθεραπευτών και άλλα). συνοδευτικές εγκαταστάσεις (ιατρική μονάδα, μπάρμπεκιου, πλυσταριό) · υπηρεσία-νοικοκυριό διορισμό για το προσωπικό.

Στα υπάρχοντα κτίρια, προσχολικής εκπαιδευτικά ιδρύματα επιτρεπόμενη μεταβολή των εγκαταστάσεων αθλητισμού ούτε υπόκειται κύτταρο μουσικής αίθουσες υποομάδα με τη διαθεσιμότητα ένας από αυτούς γι 'αυτόν μουσική και μαθήματα φυσικής αγωγής.

4.5. Δεν επιτρέπεται η διαμονή σε υπόγεια και υπογείων ορόφων κτιρίων για παιδιά και ιατρικές εγκαταστάσεις.

4.6. Κτίρια προσχολικής ηλικίας οργανισμοί μπορεί να έχουν διαφορετικές διαμορφώσεις, συμπεριλαμβανομένων: ένα συμπαγές, μηλικό ή περίπτερο δομή αποτελείται από αρκετά όστρακα σκιών, επιδαπέδια ή διασυνδεδεμένα θερμαινόμενο μεταβάσεις. Οι μη θερμαινόμενες μεταβάσεις και οι γκαλερί επιτρέπονται μόνο στην κλιματική υποπεριοχή III Β.

4.7. Κατά το σχεδιασμό προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών, το ύψος των χώρων και το σύστημα εξαερισμού πρέπει να εξασφαλίζουν παραμέτρους ανταλλαγής αέρα με υγιεινή γείωση.

4.8. Προκειμένου να διατηρηθεί το αέριο-θερμικό καθεστώς στις εγκαταστάσεις των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών, ανάλογα με τις κλιματικές περιοχές, οι εισόδους στα κτίρια πρέπει να είναι εξοπλισμένες με ταμπούρ.

4.9. Ογκομετρικές και σχεδιαστικές αποφάσεις των χώρων των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών πρέπει να παρέχουν προϋποθέσεις για την τήρηση της αρχής της απομόνωσης των ομάδων. Τα ομαδικά κελιά για βρέφη και μικρά παιδιά πρέπει να έχουν την δική τους είσοδο στην παιδική χαρά.

4.10. Το κτίριο της προσχολικής εκπαιδευτικό ίδρυμα επιτρέπεται Εξοπλισμός SSO κοινή σκάλα για τις ομάδες για τα βρέφη παιδιά, βρέφη και παιδιά προσχολικής ηλικίας - όχι περισσότερο από 4 ομάδες, ανεξάρτητα από τη θέση τους στο κτίριο.

Κατά την τοποθέτηση προσχολική εκπαιδευτικά ιδρύματα σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, στα κτίρια των κοινωνικών και πολιτιστικών εγκαταστάσεων, και συνδέονται με τα σπίτια, κτίρια γραφείων και του σκοπού επιτρέπεται εξοπλισμό δημόσια SSO στην προσχολική οργανισμούς χωρίς τη διαίρεση σε ομάδες.

4.11. Η σύνθεση της ομάδας του κυττάρου περιλαμβάνει: Dressing (υποδοχή) (για την υποδοχή των παιδιών και την αποθήκευση των εξωτερικά ενδύματα), ομάδα (για τα παιχνίδια, τις δραστηριότητες, και τα γεύματα), υπνοδωμάτιο, αποθήκη τροφίμων (για την παρασκευή έτοιμων γευμάτων για τη διανομή και το πλύσιμο των επιτραπέζιων σκευών), τουαλέτα ( σε συνδυασμό με ένα νιπτήρα).

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την ομάδα για να οργανώσετε τον ύπνο σας χρησιμοποιώντας κρεβάτια με πτυσσόμενα κρεβάτια ή πτυσσόμενα κρεβάτια με σκληρό κρεβάτι.

Τα υπνοδωμάτια κατά τη διάρκεια της εγρήγορσης των παιδιών μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την οργάνωση παιγνίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του βασικού γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος της προσχολικής εκπαίδευσης. Την ίδια στιγμή θα πρέπει να τηρούνται αυστηρά για να αερίζεται και λειτουργία στεγνό καθάρισμα: στην κρεβατοκάμαρα υγρό καθαρισμού για τουλάχιστον 30 λεπτά πριν από τα παιδιά την ώρα για ύπνο θα πρέπει να πραγματοποιείται σε συνεχή αερισμό για 30 λεπτά.

Στο σαλόνι για βρέφη και μικρά παιδιά έως και ένα έτος, υπάρχει χώρος για την απογύμνωση των γονιών και τη διατροφή των βρεφών με τις μητέρες. Ένα υπνοδωμάτιο για βρέφη και μικρά παιδιά έως ένα έτος πρέπει να διαχωρίζεται από ένα τζάμι σε δύο ζώνες: για βρέφη και μικρά παιδιά μέχρι ένα έτος.

4.12. Οι περιοχές των χώρων που εισέρχονται στην ομάδα κυττάρων γίνονται αποδεκτές σύμφωνα με τις συνιστώμενες περιοχές των χώρων του κυτταρικού ομίλου (Πίνακας 1 του Παραρτήματος Νο. 1).

Για νεόδμητα κτίρια της προσχολικής εκπαιδευτικά ιδρύματα βέλτιστη ομάδα περιοχή και τα υπνοδωμάτια καλούνται να πάρουν υπολογισμού του χώρου ανά παιδί (με βάση τα έπιπλα και την τοποθέτηση του) και η συναλλαγματική ισοτιμία του αέρα.

4.13. Σε προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς για ομαδικά κελιά που βρίσκονται στον δεύτερο και στον τρίτο όροφο, μπορούν να τοποθετηθούν παιδικές θυρίδες στον πρώτο όροφο.

Οι προσχολικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί (ομάδες) πρέπει να διαθέτουν όρους για την αποξήρανση εξωτερικών ενδυμάτων και υποδημάτων.

4.14. Για να περιορίσετε την υπερβολική έκθεση στον ήλιο και την υπερθέρμανση των χώρων αναγκαίων για την παροχή ηλιακού ελέγχου στο σχεδιασμό των κτιρίων και την εγκατάσταση των παραθύρων στα δωμάτια του Ομίλου, κρεβατοκάμαρες, μουσικής και φυσικής αγωγής δωμάτια, εγκαταστάσεις τροφοδοσίας, που αντιμετωπίζει στην αζιμούθια των 200-275 βαθμούς για τις περιοχές νότια της 60-45 βαθμούς. w. και σε αζιμούθια 91 - 230 βαθμούς για περιοχές νότια των 45 βαθμών με. w.

4.15. Ο σχεδιασμός των παραθύρων πρέπει να προβλέπει τη δυνατότητα διοργάνωσης του εξαερισμού των χώρων που προορίζονται για τη διαμονή των παιδιών.

4.16. Οι υαλοπίνακες των παραθύρων πρέπει να είναι κατασκευασμένες από ένα μόνο υαλοπίνακα. Κατά την αντικατάσταση των παραθύρων, η περιοχή υαλοπινάκων πρέπει να αποθηκευτεί ή να διευρυνθεί. Η αντικατάσταση του σπασμένου γυαλιού πρέπει να πραγματοποιείται αμέσως.

4.17. Στα νεόκτιστα και ανακατασκευασμένα κτίρια των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών με αριθμό μαθητών άνω των 120 ετών συνιστάται να παρέχονται δύο αίθουσες: η μία για τη μουσική και η άλλη για τη φυσική αγωγή. Οι αίθουσες δεν πρέπει να περνούν.

Σε νεόκτιστα και ανακατασκευασμένα κτίρια προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών με αριθμό μαθητών μέχρι 120 και υφιστάμενων κτιρίων επιτρέπεται ένα κοινό δωμάτιο μουσικής και φυσικής αγωγής.

Αν υπάρχει μια αίθουσα στον προσχολικό εκπαιδευτικό οργανισμό, συνιστάται η χρήση εξειδικευμένου χώρου φυσικής αγωγής για υπαίθρια άσκηση.

4.18. Για τη διεξαγωγή της σωματικής κατάρτισης στα κτίρια των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών IA, IB και IG, οι κλιματικές υποπεριοχές επιτρέπεται να χρησιμοποιούν θερμαινόμενες βεράντες με τα πόδια.

4.19. Κατά την κατασκευή, τον εξοπλισμό και τη λειτουργία της πισίνας για παιδιά σε προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, θα πρέπει να τηρούνται οι υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για την κατασκευή των πισίνων, τη λειτουργία τους, την ποιότητα του νερού της πισίνας και τον ποιοτικό έλεγχο.

4.20. Κατά την εκτέλεση μαθημάτων παιδιών που χρησιμοποιούν τεχνολογία υπολογιστών, η οργάνωση και ο τρόπος κατάρτισης πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις για προσωπικούς υπολογιστές και την οργάνωση της εργασίας.

4.21. Στους υφιστάμενους προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, η διαθεσιμότητα ιατρικών εγκαταστάσεων (ιατρική μονάδα) επιτρέπεται σύμφωνα με τα έργα για τα οποία κατασκευάστηκαν.

4.22. Για τα νεόκτιστα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, ανεξάρτητα από την ιδιότητά τους, ιατρική μονάδα αποτελούμενη από ιατρικά και διαδικαστικά γραφεία, παρέχεται μια τουαλέτα. Η συνιστώμενη περιοχή της ιατρικής μονάδας παρουσιάζεται στον Πίνακα 1 του Παραρτήματος Νο. 1.

Η τουαλέτα παρέχει μια θέση για την παρασκευή απολυμαντικών διαλυμάτων.

Η ιατρική μονάδα (ιατρείο) πρέπει να έχει ξεχωριστή είσοδο από το διάδρομο.

Για την προσωρινή απομόνωση των ασθενών, επιτρέπεται η χρήση χώρων ιατρικής μονάδας (ιατρικός ή διαδικαστικός χώρος).

Κατά την τοποθέτηση μιας προσχολικής εκπαιδευτικής οργάνωσης (ή ομάδων) με βάση εκπαιδευτικό οργανισμό, είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθεί η ιατρική μονάδα (ή ιατρείο) αυτού του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Κατά την τοποθέτηση προσχολικής εκπαιδευτικό ίδρυμα (ή ομάδες) και συνδέονται με κατοικίες (ή κτίρια γραφείων και δημόσιες εγκαταστάσεις, καθώς και ενσωματωμένη στα σπίτια και ενσωματωμένο και επισυνάπτεται στα σπίτια, κτίρια γραφείων και δημόσιες εγκαταστάσεις), το οποίο δεν παρέχει ιατρικές γραφείο, επιτρέπεται στο γραφείο του επικεφαλής του εξοπλισμού εκπαίδευσης προσχολικής εκπαίδευσης για την προσωρινή απομόνωση ασθενών παιδιών, που χωρίζονται από ένα μετασχηματιστικό διαμέρισμα.

4.23. Σε κτίρια, εκπαιδευτικούς οργανισμούς συστήσει προ-παρέχουν ένα ελάχιστο σύνολο των χώρων υπηρεσίας, εγχώρια, σύμφωνα με μια συνιστώμενη σύνθεση και στον τομέα της παροχής υπηρεσιών και οικιακές εγκαταστάσεις, σύμφωνα με τον πίνακα 2 Εφαρμογές N 1.

Δεν επιτρέπεται η τοποθέτηση ομάδων κυψελών πάνω από τις εγκαταστάσεις της κουζίνας και των ρούχων.

4.24. Στο νεόκτιστο και ανακατασκευάστηκε αντικείμενα της προσχολικής εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να παρέχουν την υπηρεσία catering, που εργάζονται για τις πρώτες ύλες και ημικατεργασμένα προϊόντα, ή μπουφέ-διανομή για τη λήψη έτοιμα φαγητά και γαστρονομικές προϊόντα που προέρχονται από τις επιχειρήσεις εστίασης και διανομής τους με τις ομάδες.

Η σύνθεση και η έκταση των χώρων της μονάδας τροφίμων (μπουφέ-διανομέας) καθορίζονται από το έργο σχεδιασμού.

Οι λύσεις σχεδιασμού του όγκου των εγκαταστάσεων της μονάδας τροφίμων θα πρέπει να προβλέπουν μια σειρά τεχνολογικών διαδικασιών που θα εξαλείψουν τις ροές των ακατέργαστων και τελικών προϊόντων.

Επιτρέπεται η τοποθέτηση των δωματίων της μονάδας κουζίνας στον πρώτο και στον δεύτερο όροφο, υπό τον όρο ότι είναι σχεδιασμένο σε ξεχωριστό μπλοκ (κτίριο). Στο ισόγειο σχεδιάζονται οι χώροι υποδοχής τροφίμων, ο χώρος αποθήκευσης λαχανικών, η πρωτογενής επεξεργασία λαχανικών (συμπεριλαμβανομένων των πατατών), οι πλυντήρια και ο θάλαμος αποβλήτων.

Οι αποθηκευτικοί χώροι δεν βρίσκονται υπό πλύσιμο, ντους και μονάδες υγιεινής, καθώς και εγκαταστάσεις παραγωγής με σκάλες.

Στο υπόγειο, τα τρόφιμα (λαχανικά, κονσερβοποιημένα προϊόντα) μπορούν να αποθηκευτούν παρέχοντας τις απαραίτητες συνθήκες αποθήκευσης που έχουν καθοριστεί από τον κατασκευαστή.

Οι χώροι αποθήκευσης τροφίμων πρέπει να είναι αδιάβροχοι στα τρωκτικά.

4.25. Κατά το σχεδιασμό του τμήματος τροφοδοσίας, εργάζονται σε πρώτες ύλες, συνιστάται να παρέχει τις ακόλουθες σύνολο των χώρων: ζεστό μαγαζί, μεταφορά, το κρύο κατάστημα, το κρέας και τα ψάρια κατάστημα, πρωτοβάθμια εργοστάσιο επεξεργασίας λαχανικών, πλύνετε τα σκεύη κουζίνας, αποθήκευση ξηρών προϊόντων, αποθήκευσης για τα λαχανικά, ένα δωμάτιο με εξοπλισμό αποθήκευσης ψύξης αναλώσιμα προϊόντα, εκκίνηση.

Στο καυτό κατάστημα μπορεί να είναι ένα λειτουργικό διαχωρισμό των χώρων με τις ζώνες αποκόλλησης: η επεξεργασία των λαχανικών, κρέατος και ψαριών προϊόντων και η ζώνη των κρύα ορεκτικά, υπόκεινται σε υγιεινής-επιδημιολογικές απαιτήσεις στις τεχνολογικές διεργασίες του μαγειρέματος.

4.26. Κατά το σχεδιασμό του τμήματος τροφοδοσίας, εργάζονται σε ημιτελή προϊόντα, συνιστάται να παρέχει τις ακόλουθες σύνολο των χώρων: εκκίνησης, κατάστημα dogotovochny, ζεστό μαγαζί, το κρύο κατάστημα, μεταφορά, χώρο αποθήκευσης για χύμα προϊόντα, χώρους με ψυκτικό εξοπλισμό για την αποθήκευση ευπαθών τροφίμων, το πλύσιμο σκευών κουζίνας. Dogotovochny, ζεστά και κρύα τμήμα μπορούν να συνδυαστούν στο ίδιο δωμάτιο, που χωρίζονται από ένα χώρισμα.

Στη μονάδα τροφίμων, που εργάζονται σε ημικατεργασμένα προϊόντα, πλυμένα ή / και αποφλοιωμένα λαχανικά, θα πρέπει να φθάσουν τα ημιτελικά προϊόντα με υψηλό βαθμό ετοιμότητας (κρέας, ψάρι).

4.27. Οι σημειώσεις μπουφέ θα πρέπει να παρέχονται αποφάσεις του σώματος σχεδιασμού, εγκαταστάσεων και εξοπλισμού, επιτρέπει τη λήψη έτοιμα φαγητά, προϊόντα τροφίμων και τη διανομή τους στα κύτταρα της ομάδας, καθώς και ζεστά ροφήματα και ορισμένα τρόφιμα (αφέψημα από λουκάνικα, αυγά, σαλάτες, έτοιμα κομμένα σε φέτες προϊόντα). Σε αυτόματους διανομείς πρέπει να υπάρχουν συνθήκες για το πλύσιμο των χεριών.

4.28. Κατά το σχεδιασμό ενός χώρου φαγητού στο κτίριο μιας προσχολικής εκπαιδευτικής οργάνωσης, το δωμάτιο του προσωπικού, το βεστιάριο και ο χώρος για την παρασκευή απορρυπαντικών και απολυμαντικών μπορούν να τοποθετηθούν έξω από την κουζίνα.

Οι υπάλληλοι της κουζίνας μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις αίθουσες εξυπηρέτησης (δωμάτιο προσωπικού, αποδυτήρια) και χώρους υγειονομικής (ντους και τουαλέτας για το προσωπικό) χώρους προσχολικής εκπαιδευτικής οργάνωσης.

Η κοινή αποθήκευση του εξοπλισμού συγκομιδής και η προετοιμασία των απορρυπαντικών και απολυμαντικών διαλυμάτων που προορίζονται για τη μονάδα τροφίμων και άλλες εγκαταστάσεις του προσχολικού εκπαιδευτικού οργανισμού επιτρέπονται.

4.29. Σε προηγουμένως κατασκευασμένες εγκαταστάσεις προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, τα μπλοκ τροφίμων μπορούν να λειτουργούν σύμφωνα με το έργο για το οποίο κατασκευάστηκαν.

4.30. Κατά την οργάνωση της πλύσης των εμπορευματοκιβωτίων ανταλλαγής σε προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς, κατανέμεται ένα ξεχωριστό δωμάτιο.

4.31. Ο τεχνολογικός εξοπλισμός τοποθετείται λαμβάνοντας υπόψη την ελεύθερη πρόσβαση σε αυτό για την επεξεργασία και τη συντήρησή του.

4.32. Τα παιδικά γεύματα διοργανώνονται σε ομαδική αίθουσα. Η παράδοση τροφίμων από την κουζίνα στην ομάδα πραγματοποιείται σε ειδικά σημειωμένα δοχεία. Η σήμανση πρέπει να προβλέπει την ένταξη στην ομάδα και τον τύπο του πιάτου (πρώτο, δεύτερο, τρίτο).

4.33. Σε προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς για το πλύσιμο των επιτραπέζιων σκευών, ο ντουλάπας είναι εξοπλισμένος με νιπτήρες δύο κοιλοτήτων με παροχή ζεστού και κρύου νερού. Με αποκεντρωμένη παροχή νερού, το κυλικείο παρέχεται από δοχεία πλυντηρίων πιάτων.

4.34. Επιτρέπεται η εγκατάσταση πλυντηρίου πιάτων σε κυψελίδες ομάδας ντουλαπιών.

4.35. Στους προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς συνιστάται ο καθαρισμός. Οι εγκαταστάσεις πλύσης και σιδερώματος πρέπει να είναι δίπλα. Οι εισροές (παράθυρα παραλαβής) για την παράδοση βρώμικων και για την παραλαβή καθαρού λινάρι πρέπει να είναι ξεχωριστές.

4.36. Η είσοδος στο δωμάτιο πλυντηρίων δεν συνιστάται να τοποθετείται μπροστά από την είσοδο στις εγκαταστάσεις των κυψελών ομάδας.

4.37. Ελλείψει πλυντηρίων στην προσχολική εκπαιδευτική οργάνωση, είναι δυνατόν να οργανωθεί ένα κεντρικό πλύσιμο των κλινοσκεπασμάτων σε άλλα πλυντήρια.

4.38. Κατά την οργάνωση του έργου των μικρών παιδικών ομάδων, θα πρέπει να προβλεφθούν εγκαταστάσεις για:

- αίθουσα ή χώρο για γδύσιμο, εξοπλισμένο με ντουλάπια ή κρεμάστρες για παιδικά εξωτερικά ενδύματα και παπούτσια και ομάδες προσωπικού. Στο δωμάτιο πρέπει να δημιουργηθούν συνθήκες για την ξήρανση ρούχων και παιδικών υποδημάτων.

- μια ομαδική αίθουσα για τη διδασκαλία μαθημάτων, παιχνιδιών και γευμάτων για παιδιά.

- δωμάτιο ή μέρος για μαγείρεμα, καθώς και για το πλύσιμο και την αποθήκευση επιτραπέζιων σκευών και συσκευών.

- Παιδική τουαλέτα (με νιπτήρα) για παιδιά.

Επιτρέπεται να εξοπλιστεί η μονάδα υγιεινής για προσωπικό στην παιδική τουαλέτα με τη μορφή χωριστού κλειστού χώρου τουαλέτας.

τουαλέτα Τα παιδιά πρέπει να παρέχεται προσωπικά δοχεία για κάθε παιδί, είναι στην πραγματικότητα βρίσκεται σε μια ομάδα της προσχολικής εκπαιδευτικό ίδρυμα, καθώς και για παιδιά ηλικίας 5-7 ετών προσωπικές θέσεις στην τουαλέτα, είναι κατασκευασμένα από υλικά ακίνδυνα για την υγεία των παιδιών, επιτρέποντας απορρυπαντικά χειρισμό τους και απολυμαντικά, ή καθίσματα μιας χρήσης στην τουαλέτα.

V. Απαιτήσεις για την εσωτερική διακόσμηση των προσχολικών εγκαταστάσεων

5.1. Τα τοιχώματα των χώρων θα πρέπει να είναι ομαλά, χωρίς σημάδια βλάβης από τον μύκητα και να έχουν τελειώματα που μπορούν να καθαριστούν με υγρή μέθοδο και να απολυμανθούν.

Όλα τα υλικά κατασκευής και φινιρίσματος πρέπει να είναι αβλαβή για την ανθρώπινη υγεία και να διαθέτουν έγγραφα που επιβεβαιώνουν την προέλευση, την ποιότητα και την ασφάλειά τους. Είναι δυνατή η χρήση ταπετσαρίας για εσωτερική διακόσμηση των χώρων, τα οποία μπορούν να καθαριστούν και να απολυμανθούν με βρεγμένο νερό.

5.2. Τοίχοι εγκαταστάσεις τροφοδοσίας, αποθήκες τροφίμων, αποθήκευσης για τα λαχανικά, ψυχρούς θαλάμους, το πλύσιμο, πλυντήριο, τουαλέτα και σιδέρωμα να καπλαμάς εφυαλωμένα πλακίδια ή άλλο ανθεκτικό στην υγρασία υλικό ακίνδυνο για την ανθρώπινη υγεία, σε ύψος όχι μικρότερο από 1,5 m? στην τροφοδοσία προπλάσματος, με μπανιέρα και ντους πισίνα - στο ύψος όχι μικρότερο από 1,8 m για την υγρή επεξεργασία με τη χρήση απορρυπαντικών και απολυμαντικών.

Το τελείωμα των εγκαταστάσεων της ιατρικής μονάδας πρέπει να συμμορφώνεται με τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τις ιατρικές οργανώσεις.

5.3. Στα δωμάτια που προσανατολίζονται προς τη νότια πλευρά του ορίζοντα, εφαρμόζονται υλικά τελειώματος και χρώματα μαλακών, δροσερών τόνων, στη βόρεια πλευρά - ζεστούς τόνους. Τα μεμονωμένα στοιχεία μπορούν να βαφτούν με φωτεινότερα χρώματα, αλλά όχι περισσότερο από το 25% της συνολικής επιφάνειας του δωματίου.

5.4. Τα ανώτατα όρια σε δωμάτια με υψηλή υγρασία (αίθουσες παραγωγής κουζίνας, ντους, πλυντήρια, τουαλέτες, τουαλέτες και άλλα) είναι βαμμένα με υλικά ανθεκτικά στην υγρασία.

5.5. Για το πάτωμα, χρησιμοποιούνται υλικά που μπορούν να υποβληθούν σε υγρή επεξεργασία, χρησιμοποιώντας απορρυπαντικά και απολυμαντικά διαλύματα.

Λαμβάνοντας υπόψη τις κλιματολογικές συνθήκες, συνιστάται η τοποθέτηση δαπέδων στους χώρους ομαδικής εστίασης στο ισόγειο να είναι μονωμένη ή / και θερμαινόμενη, με ρυθμιζόμενο καθεστώς θερμοκρασίας.

VI. Απαιτήσεις για την τοποθέτηση εξοπλισμού στις εγκαταστάσεις

προσχολικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί

6.1. Ο εξοπλισμός των κύριων χώρων πρέπει να αντιστοιχεί στην ανάπτυξη και την ηλικία των παιδιών. Τα λειτουργικά μεγέθη αγορασθέντων και χρησιμοποιημένων παιδικών επίπλων για καθιστικά και τραπέζια πρέπει να πληρούν τις υποχρεωτικές απαιτήσεις που καθορίζονται από τους τεχνικούς κανονισμούς ή (και) από τα εθνικά πρότυπα.

Τα έπιπλα και ο εξοπλισμός των παιδιών για χώρους που προέρχονται από προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς πρέπει να είναι κατασκευασμένοι από υλικά φιλικά για τα παιδιά και να διαθέτουν έγγραφα που επιβεβαιώνουν την προέλευση και την ασφάλειά τους.

Οι εγκαταστάσεις προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών (ομάδων) αντισταθμιστικού τύπου εξοπλίζονται ανάλογα με την εφαρμογή ειδικής διόρθωσης αποκλίσεων στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη των μαθητών.

6.2. Τα γκαρνταρόμπα είναι εξοπλισμένα με ντουλάπες για παιδικά ρούχα και προσωπικό.

Οι ντουλάπες για ρούχα και παπούτσια είναι εξοπλισμένα με ξεχωριστά ράφια για καπέλα και γάντζους για εξωτερικά ρούχα. Κάθε επιμέρους κελί είναι επισημασμένο.

Στα γκαρνταρόμπα (ή σε χωριστά δωμάτια) πρέπει να υπάρχουν διατάξεις για το στέγνωμα των εξωτερικών ενδυμάτων και παπουτσιών για παιδιά.

Στις τάφοι των νεοαποκτηθέντων αντικειμένων των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών επιτρέπεται η εγκατάσταση ραφιών για παιχνίδια που χρησιμοποιούνται για περπάτημα.

6.3. Επιθεώρηση και το ντύσιμο (φάσκιωμα) βρέφη και μικρά παιδιά dressing room (δέκτης) είναι εξοπλισμένα με την αλλαγή τραπέζια, καρέκλες, ένα νεροχύτη για το πλύσιμο των χεριών, μια ντουλάπα των ρούχων για τις μητέρες. Ένας χώρος για το θηλασμό των παιδιών είναι εξοπλισμένος με τραπέζι και καρέκλα.

6.4. Στην ομάδα των βρεφών συνιστάται υπό το φως του μεγέθους δωματίου ομάδα παρκοκρέβατο 6,0 Χ 5,0 m με ύψος φράχτη του 0,4 m, παράλληλα με μία μακριά πλευρά παράθυρα και σε μία απόσταση από αυτούς τουλάχιστον 1,0 m. Για παιδιά ανιχνεύσουμε στο πάτωμα διαθέτουμε χώρο περιορισμένο από ένα φράγμα. Συνιστάται η εγκατάσταση διαφάνειες με ύψος σκάλα των 0,8 m και μήκος 0,9 m ράμπας, γεφυρώνει μήκος 1,5 m και πλάτος 0,4 m έως 0,45 m ύψος κιγκλίδωμα.

Κοντά στο ντουλάπι, συνιστάται η τοποθέτηση μεταβαλλόμενων τραπεζιών και ειδικών τραπεζιών με καρέκλες τραπέζης για τη διατροφή των παιδιών από 8 έως 12 μήνες. Κοντά στο μεταβαλλόμενο τραπέζι, τοποθετείται μια δεξαμενή με καπάκι για βρώμικα ρούχα.

6.5. Σε ομάδες για παιδιά ηλικίας 1,5 ετών και άνω, τα τραπέζια και οι καρέκλες καθορίζονται ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών σε ομάδες. Για τα παιδιά των ανώτερων και των προπαρασκευαστικών ομάδων, συνιστάται η χρήση πινάκων με διαφορετική κλίση κάλυψης έως 30 μοίρες.

6.6. Οι καρέκλες και τα τραπέζια πρέπει να είναι η ίδια ομάδα επίπλων και να επισημαίνονται. Η επιλογή των επίπλων για παιδιά πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη των παιδιών σύμφωνα με τον Πίνακα 1.

Βασικά μεγέθη τραπεζιών και καρέκλες για παιδιά νεαρής ηλικίας

την ηλικία και την προσχολική ηλικία

Ομάδα παιδικής ανάπτυξης (mm)

Ύψος πίνακα (mm)

Ύψος καρέκλας
(mm)

πάνω από 850 έως 1000

6.7. Οι επιφάνειες εργασίας των τραπεζιών πρέπει να έχουν ματ επίστρωση ελαφρού τόνου. Τα υλικά που χρησιμοποιούνται για την επένδυση των τραπεζιών και των καρεκλών πρέπει να έχουν χαμηλή θερμική αγωγιμότητα, να είναι ανθεκτικά στην υγρασία, τα απορρυπαντικά και τα απολυμαντικά.

6.8. Κιμωλία σανίδες θα πρέπει να είναι κατασκευασμένα από υλικά που έχουν υψηλή προσκόλληση στα χρησιμοποιούνται για τη γραφή υλικών, είναι καλά καθαριστεί με ένα υγρό σφουγγάρι, να είναι ανθεκτικά, έχουν ένα σκούρο πράσινο ή καστανό χρώμα και στοχαστική ή ματ φινίρισμα.

6.9. Όταν χρησιμοποιείτε την πλακέτα σήμανσης, το χρώμα του δείκτη πρέπει να είναι αντίθεση (μαύρο, κόκκινο, καφέ, σκοτεινοί τόνοι μπλε και πράσινου χρώματος).

Οι εκπαιδευτικές επιτροπές που δεν έχουν τη δική τους φωταύγεια πρέπει να είναι εφοδιασμένες με ομοιόμορφο τεχνητό φωτισμό.

6.10. Στην προσχολική εκπαιδευτικά ιδρύματα χρησιμοποιούνται παιχνίδια, ακίνδυνο για την υγεία των παιδιών, να πληρούν υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις και με έγγραφα που πιστοποιούν την ασφάλεια της οποίας μπορεί να υποβληθεί σε υγρή επεξεργασία (πλύσιμο) και απολύμανση. Τα μαλακά αφρώδη και τα αφρώδη λατέξ αναδιπλωμένα παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να χρησιμοποιούνται μόνο ως διδακτικά βοηθήματα.

6.11. Δεν επιτρέπεται η τοποθέτηση ενυδρείων, ζώων, πτηνών σε ομαδικές εγκαταστάσεις.

6.12. Στους νεόκτιστους προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς του ομίλου πρέπει να παρέχονται ξεχωριστοί υπνοδωμάτια. Τα υπνοδωμάτια είναι εξοπλισμένα με σταθερά κρεβάτια.

Κατά το σχεδιασμό της ομάδας επιτρέπεται να παρέχει την παρουσία της ολίσθησης (μετασχηματισμένα) κατάτμηση σε ξεχωριστά κρεβάτια (υπνοδωμάτιο), τα οποία είναι εφοδιασμένα με πτυσσόμενα κρεβάτια με ένα σκληρό κρεβάτι ή Μετατρεπόμενο (συρόμενες, roll-out) ένα - κρεβάτια τριών επιπέδων.

6.13. Οι υφιστάμενες προσχολικής εκπαιδευτικά ιδρύματα σε περίπτωση απουσίας από τα υπνοδωμάτια του έργου ή της έλλειψης διαθέσιμου χώρου στον ύπνο χώρο που επιτρέπεται να οργανώσουν τα NAP παιδιά προσχολικής ομάδες του ομίλου με τα πτυσσόμενα κρεβάτια με ένα σκληρό κρεβάτι ή μετατρέψιμα (δυνατότητα απόσυρσης, η ανάληψη) ένα - κρεβάτια τριών επιπέδων.

Κατά τη χρήση πτυσσόμενων κλινών σε κάθε ομάδα πρέπει να παρέχεται χώρος αποθήκευσης, καθώς και για την ξεχωριστή αποθήκευση κλινοστρωμνής και σεντονιών.

Τα κρεβάτια πρέπει να ταιριάζουν με την ανάπτυξη των παιδιών. Η τοποθέτηση των κρεβατιών πρέπει να εξασφαλίζει την ελεύθερη διέλευση των παιδιών ανάμεσα σε κρεβάτια, κρεβάτια και εξωτερικούς τοίχους, κρεβάτια και συσκευές θέρμανσης.

6.14. Στους υφιστάμενους εκπαιδευτικούς προσχολικούς οργανισμούς, επιτρέπεται η χρήση των υπνοδωματίων που προβλέπονται από το σχέδιο, ως ομάδα ή αίθουσες διδασκαλίας για πρόσθετη εκπαίδευση.

6.15. Τα παιδιά διαθέτουν κλινοσκεπάσματα, πετσέτες, είδη προσωπικής υγιεινής. Θα πρέπει να έχετε τουλάχιστον 3 σετ κλινοσκεπασμάτων και πετσετών, 2 σετ κάλυψης στρώματος ανά παιδί. Τα κλινοσκεπάσματα σημειώνονται ξεχωριστά για κάθε παιδί.

6.16. Τα δωμάτια τουαλέτας χωρίζονται σε χώρο υγιεινής και χώρο υγιεινής. Στο νιπτήρα υπάρχουν νιπτήρες για παιδιά και δίσκος ντους. Οι τουαλέτες τοποθετούνται στην περιοχή της μονάδας υγιεινής.

Στα προηγουμένως κατασκευασμένα κτίρια των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών επιτρέπεται η χρήση του χώρου τουαλέτας σύμφωνα με το σχέδιο.

6.16.1. Τουαλέτα για βρέφη εξοπλισμένη στον ίδιο χώρο όπου το σύνολο 3 νιπτήρες με επένδυση ζεστό και κρύο νερό για παιδιά 1 τουαλέτα νεροχύτη για ερμάριο προσωπικό (rack) με κύτταρα για την αποθήκευση μεμονωμένες γλάστρες και αποστράγγισης για την επεξεργασία, μπάνιο μωρού, hardware ντουλάπα. Οι γλάστρες πρέπει να επισημαίνονται.

Στην τουαλέτα με τους νιπτήρες, παρέχεται ζεστό και κρύο νερό, το νερό τροφοδοτείται μέσω μίκτη.

6.16.2. Στην τουαλέτα του νεότερου νηπιαγωγείου και της μεσαίας ομάδας, 4 νιπτήρες για παιδιά και 1 νιπτήρας για ενήλικες, 4 παιδικά λεκάνες τουαλέτας τοποθετούνται στο μπάνιο.

6.16.3. Η τουαλέτα ανώτερος και τις προπαρασκευαστικές ομάδες περιοχή τουαλέτα σύνολο νιπτήρες επένδυση με ζεστό και κρύο νερό για τα παιδιά ρυθμό 1-5 παιδιά νεροχύτη, νιπτήρα 1 για ενήλικες, λεκάνες τουαλέτας του παιδιού ή το ποσοστό των 1-5 παιδιών μπολ. λεκάνες τουαλέτας μωρό συνιστάται στο κλείσιμο καμπίνες, καμπίνες ύψος κιγκλίδωμα - 1,2 m (όροφος) χωρίς να φθάσει στο επίπεδο του δαπέδου 0,15 μ.

Κατά το σχεδιασμό και την ανακατασκευή των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών στις αγροτικές περιοχές, ο εξοπλισμός για τουαλέτες και αποχωρητήρια μπορεί να καθοριστεί από ένα έργο σχεδιασμού.

6.16.4. Κατά το σχεδιασμό και την ανακατασκευή προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών σε ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες παρέχονται χωριστές τουαλέτες (καμπίνες) για αγόρια και κορίτσια.

6.17. Όταν τα παιδιά είναι καθημερινά, συνιστάται να εξοπλίζονται τα μπάνια για το πλύσιμο των παιδιών, εξοπλισμένα με καμπίνες ντους (μπανιέρες, παλέτες με παροχή ζεστού και κρύου νερού με μίξερ).

6.18. Συνιστάται η εγκατάσταση νιπτήρων:

- στο ύψος από το δάπεδο έως το πλάι της συσκευής - 0,4 μ. για παιδιά νεότερης προσχολικής ηλικίας.

- στο ύψος από το δάπεδο στο πλάι - 0,5 μ. για παιδιά μέσης και ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας.

6.19. Τα τουαλέτα είναι εξοπλισμένα με παιδικά καθίσματα ή σερβιέτες κατασκευασμένες από υλικά που είναι αβλαβή για την υγεία των παιδιών, τα οποία μπορούν να υποβληθούν σε επεξεργασία με απορρυπαντικά και απολυμαντικά.

6.20. Συνιστάται στο προσωπικό του ιδρύματος προσχολικής ηλικίας να δημιουργήσει ξεχωριστό δωμάτιο υγιεινής σε κάθε όροφο του προσχολικού εκπαιδευτικού οργανισμού με τουαλέτα και νιπτήρα.

6.21. Στα αποδυτήρια (δίπλα στο νεροχύτη ή μπροστά τους) έχουν οριστεί κρεμάστρες για τις πετσέτες των παιδιών (ξεχωριστά για τα χέρια και τα πόδια) για τη μισθοδοσία των παιδιών, ντουλάπια των νοικοκυριών και ντουλάπες για είδη καθαρισμού. Επιτρέπεται η χρήση πετσέτες μίας χρήσης για τα παιδιά σε παιδική τουαλέτα.

Επιτρέπεται η εγκατάσταση ντουλαπιών για τον καθαρισμό εξοπλισμού έξω από τις τουαλέτες.

VII. Απαιτήσεις για φυσικές και τεχνητές

7.1. Τα επίπεδα φυσικού και τεχνητού φωτισμού των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών πρέπει να πληρούν τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για φυσικό, τεχνητό και συνδυασμένο φωτισμό κατοικιών και δημόσιων κτιρίων.

7.2. Ο μη φυσικός φωτισμός των βασικών χώρων με ανώτερο ή συνδυασμένο φυσικό φως δεν πρέπει να υπερβαίνει το 3: 1.

7.3. Τα φωτεινά ανοίγματα στην ομάδα, τα playrooms και τα υπνοδωμάτια είναι εξοπλισμένα με ρυθμιζόμενα αντηλιακά. Ως συσκευές αντηλιακής προστασίας, κουρτίνες ή περσίδες χρησιμοποιούνται εσωτερικά, διαστρωματικά και εξωτερικά κατευθυνόμενα. Το υλικό που χρησιμοποιείται για τις περσίδες πρέπει να είναι ανθεκτικό σε υγρασία, απορρυπαντικά και απολυμαντικά διαλύματα.

Επιτρέπεται να χρησιμοποιούνται κουρτίνες (ή περσίδες) ελαφρών τόνων με ιδιότητες εκπομπής φωτός και εκπομπής φωτός ως αντηλιακά.

Ο σχεδιασμός ρυθμιζόμενων αντηλιακών στην αρχική τους θέση δεν πρέπει να μειώνει την περιοχή φωτισμού του ανοίγματος παραθύρου. Η σκίαση των παραθύρων στους χώρους ύπνου επιτρέπεται μόνο κατά τον ύπνο των παιδιών, ενώ το υπόλοιπο χρονικό διάστημα οι κουρτίνες πρέπει να απομακρύνονται για να στεγανοποιούν το δωμάτιο.

7.4. Στον φωτισμό μονής όψης, το βάθος των ομαδικών χώρων δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 6 μέτρα.

7.5. Δεν συνιστάται η τοποθέτηση λουλουδιών σε γλάστρες στα περβάζια παραθύρων σε ομάδες και υπνοδωμάτια.

7.6. Κατά τη διδασκαλία μαθημάτων σε συνθήκες ανεπαρκούς φυσικού φωτισμού απαιτείται πρόσθετος τεχνητός φωτισμός.

7.7. Οι πηγές τεχνητού φωτισμού πρέπει να παρέχουν επαρκή ομοιόμορφο φωτισμό όλων των εγκαταστάσεων. Η τοποθέτηση των φωτιστικών γίνεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις για την τοποθέτηση τεχνητών πηγών φωτός για τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα (Παράρτημα αρ. 2).

7.8. Όλες οι πηγές τεχνητού φωτός πρέπει να διατηρούνται σε καλή κατάσταση. Οι λαμπτήρες φθοράς και καύσης αποθηκεύονται σε ξεχωριστό χώρο και απορρίπτονται σύμφωνα με τη διαδικασία που καθορίζεται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

7.9. Ο καθαρισμός των παραθύρων και των φωτιστικών γίνεται ως μολυσμένος.

7.10. Οι συσκευές φωτισμού στις εγκαταστάσεις για παιδιά θα πρέπει να έχουν προστατευτική ενίσχυση διάχυσης φωτός. Στις εγκαταστάσεις της κουζίνας και των πλυντηρίων ρούχων - ένα προστατευτικό οπλισμό με προστασία από τη σκόνη.

VIII. Απαιτήσεις για θέρμανση και εξαερισμό

8.1. Τα κτίρια των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών είναι εξοπλισμένα με συστήματα θέρμανσης και εξαερισμού σύμφωνα με τις απαιτήσεις για θέρμανση, εξαερισμό και κλιματισμό σε δημόσια κτίρια και εγκαταστάσεις.

Η αναθεώρηση, ο καθαρισμός και η παρακολούθηση της απόδοσης των συστημάτων εξαερισμού πραγματοποιούνται τουλάχιστον μία φορά το χρόνο.

8.2. Μην χρησιμοποιείτε φορητές συσκευές θέρμανσης ή θερμαντήρες με υπέρυθρη ακτινοβολία.

8.3. Οι διατάξεις περίφραξης των συσκευών θέρμανσης πρέπει να είναι κατασκευασμένες από υλικά που δεν έχουν επιβλαβές αποτέλεσμα για το άτομο.

Περιφράξεις από μοριοσανίδες δεν χρησιμοποιούνται.

8.4. Η σχετική υγρασία του αέρα στις εγκαταστάσεις με την παραμονή των παιδιών πρέπει να κυμαίνεται από 40 έως 60%, στις εγκαταστάσεις παραγωγής της κουζίνας και του χώρου μετά το πλύσιμο - όχι περισσότερο από 70%.

8.5. Όλοι οι χώροι της προσχολικής οργάνωσης πρέπει να αερίζονται καθημερινά.

Η διέλευση από τον αερισμό πραγματοποιείται τουλάχιστον 10 λεπτά κάθε 1,5 ώρα. Σε ομαδικά δωμάτια και υπνοδωμάτια σε όλες τις κλιματικές περιοχές, εκτός από τις περιοχές IA, IB, IH των κλιματικών υποπεριοχών, φυσική διέλευση ή γωνιακή αερισμός πρέπει να παρέχονται. Δεν επιτρέπεται η αερισμός μέσω τουαλέτας.

Με την παρουσία παιδιών, επιτρέπεται η μονόπλευρη αερισμός όλων των χώρων στη ζεστή εποχή.

8.6. Η διάρκεια του εξαερισμού εξαρτάται από τη θερμοκρασία του εξωτερικού αέρα, την κατεύθυνση του ανέμου, την απόδοση του συστήματος θέρμανσης. Ο αερισμός πραγματοποιείται απουσία παιδιών και τελειώνει 30 λεπτά πριν προέλθουν από μια βόλτα ή μαθήματα.

Κατά τον αερισμό, μπορεί να γίνει ανεκτή βραχυπρόθεσμη μείωση της θερμοκρασίας χώρου, αλλά όχι μεγαλύτερη από 2 έως 4 ° C.

Στα υπνοδωμάτια, μέσω εξαερισμού πραγματοποιείται μέχρι ύπνο κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Κατά τον εξαερισμό κατά τη διάρκεια των βραχιόνων ύπνου, τα παράθυρα εξαερισμού ανοίγουν στη μία πλευρά και κλείνουν για 30 λεπτά πριν από την ανύψωση.

Κατά την κρύα εποχή, τραβέρσες, παράθυρα παραθύρων κλείνουν 10 λεπτά πριν από την ώρα για ύπνο για παιδιά.

Στη ζεστή εποχή, ο ύπνος (ημέρα και νύχτα) οργανώνεται με ανοιχτά παράθυρα (αποφεύγοντας το βύθισμα).

8.7. Οι τιμές της θερμοκρασίας του αέρα και Βελτιώσεις πολλαπλότητα ανταλλαγή αέρα εντός 1 αριθμητικά ώρα πρέπει να λαμβάνεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις για την ταχύτητα της θερμοκρασίας και αερισμού του αέρα στις κύριες περιοχές της προσχολικής ηλικίας εκπαιδευτικών οργανισμών σε διαφορετικές κλιματικές ζώνες (Παράρτημα Ν 3).

8.8. Η συγκέντρωση των επιβλαβών ουσιών στον αέρα στους εσωτερικούς χώρους με συνεχή παρουσία των παιδιών (ομάδα, αίθουσες παιχνιδιών, κρεβατοκάμαρες, αίθουσες μουσικής και αθλητική εκπαίδευση και άλλοι) δεν πρέπει να υπερβαίνει τη μέγιστη επιτρεπτή συγκέντρωση (MPC) για τον ατμοσφαιρικό αέρα κατοικημένες περιοχές.

8.9. Η παρακολούθηση της θερμοκρασίας του αέρα σε όλες τις βασικές περιοχές της παραμονής των παιδιών πραγματοποιείται με τη βοήθεια θερμόμετρων οικιακής χρήσης.

IX. Απαιτήσεις για παροχή νερού και αποχέτευση

9.1. Τα κτίρια των προσχολικών εκπαιδευτικών οργανισμών είναι εξοπλισμένα με συστήματα παροχής κρύου και ζεστού νερού, αποχέτευσης.

9.2. Σε περίπτωση απουσίας της κεντρικής παροχής νερού στο χωριό (ζεστό και κρύο) στην προσχολική οργανώσεις παρέχουν ύδρευσης στο τμήμα catering, τις εγκαταστάσεις ιατρική μονάδα, πλυντηρίων ρούχων (πλυντήριο), στο μπάνιο της ομάδας των κυττάρων.

9.3. Το νερό πρέπει να πληροί τις υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για το πόσιμο νερό.

9.4. Παροχή ζεστού και κρύου νερού παρέχει τις εγκαταστάσεις της κουζίνας, τουαλέτα, τουαλέτα για παιδιά και το προσωπικό, πλυντήριο, πισίνα, ιατρική μονάδα. Οι νιπτήρες, νιπτήρες, ντους και βρύσες για οικιακές ανάγκες παρέχονται από αναμικτήρες.

9.5. Δεν επιτρέπεται η χρήση ζεστού νερού από το σύστημα θέρμανσης για τεχνολογικούς, οικιακούς σκοπούς.

9.6. Σε περιοχές όπου δεν υπάρχει κεντρικό αποχετευτικό δίκτυο, τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι εξοπλισμένα με εσωτερικά λύματα, εφόσον είναι εξοπλισμένα με βότσαλα ή τοπικές εγκαταστάσεις επεξεργασίας.

X. Απαιτήσεις για προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς

και ομάδες για παιδιά με αναπηρίες

10.1. Για παιδιά με αναπηρίες, παιδιά με ειδικές ανάγκες, ομάδες αντισταθμιστικών, συνδυασμένων και βελτιωτικών προσανατολισμών οργανώνονται σε προσχολικές εκπαιδευτικές οργανώσεις οποιουδήποτε είδους που παρέχουν τις απαραίτητες προϋποθέσεις για διοργάνωση διορθωτικών εργασιών, όπως:

- αντισταθμίζοντας προσανατολισμό - για την ειδική διόρθωση των ελλείψεων στη φυσική και ψυχική ανάπτυξη και την προσχολική εκπαίδευση των παιδιών με ειδικές ανάγκες (με σοβαρές διαταραχές της ομιλίας, με φωνητική και φωνολογική διαταραχές, κωφούς, τυφλούς και άτομα με προβλήματα όρασης, με αμβλυωπία, στραβισμός, με μειωμένη μυοσκελετικές μυοσκελετικό σύστημα, με νοητική υστέρηση, νοητική υστέρηση, αυτισμό, με ένα σύμπλοκο ελάττωμα (ένας συνδυασμός δύο ή περισσότερων ελλείψεις στη φυσική και (ή) psi χνικές ανάπτυξης, με άλλες αναπηρίες)?

- προσανατολισμός βελτίωσης της υγείας - για παιδιά με φυματιώδη δηλητηρίαση, συχνά άρρωστα παιδιά και άλλες κατηγορίες παιδιών που χρειάζονται μια σειρά ειδικών ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων.

- συνδυασμένος προσανατολισμός - για τη διοργάνωση κοινής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης υγιών παιδιών και παιδιών με αναπηρίες.

Η οργάνωση, το περιεχόμενο και η οργάνωση του έργου των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ή / και ομάδων αντισταθμιστικού και συνδυασμένου προσανατολισμού πρέπει να συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις αυτών των υγειονομικών κανόνων και τις απαιτήσεις του παρόντος κεφαλαίου.

10.2. Εγκαταστάσεις στέγασης για τους μαθητές των ειδικών προσχολικής εκπαιδευτικά ιδρύματα (φυσικά ελαττώματα ανάπτυξης που εμποδίζουν την κίνηση, ο συντονισμός των κινήσεων, η αποδυνάμωση ή την έλλειψη οράματος, κλπ) πρέπει να επιτρέπουν την εύκολη μετακίνηση στο εσωτερικό του κτιρίου και την παιδική χαρά.

10.3. Το έδαφος μιας ειδικής προσχολικής εκπαιδευτικής οργάνωσης θα πρέπει να έχει άνετους δρόμους πρόσβασης και προσεγγίσεις από στάσεις των δημόσιων συγκοινωνιών.

Όλες οι εισόδους και προσεγγίσεις στο κτίριο στην επικράτεια της προσχολικής οργάνωσης πρέπει να είναι ασφαλτοστρωμένες ή να έχουν άλλη σκληρή επικάλυψη.

Ένα ενιαίο συγκρότημα εκπαιδευτικών οργανισμών (νηπιαγωγείο - σχολείο) επιτρέπεται να βρίσκεται στην ίδια επικράτεια.

10.4. Στο έδαφος της προσχολικής εκπαιδευτικό ίδρυμα για παιδιά με διαταραχές του μυοσκελετικού μονοπάτια κλίση του συστήματος και τα πεζοδρόμια δεν έδωσε πάνω από 5 βαθμούς, το πλάτος των διαδρόμων και τα πεζοδρόμια -. Όχι λιγότερο από 1,6 m στις γωνίες και κάθε 6 m, πρέπει να έχουν χώρους ανάπαυσης.

Στο έδαφος της προσχολικής οργανώσεις για τυφλούς και άτομα με προβλήματα όρασης παιδιά το πλάτος των μονοπατιών για την ασφάλεια της κυκλοφορίας των παιδιών θα πρέπει να είναι τουλάχιστον 3 μέτρα και έχουν δύο όψεων φράχτη από δύο επίπεδα: ένα προστατευτικό κιγκλίδωμα σε ύψος 90 cm και μια σανίδα - σε ύψος 15 cm.

Τα αντικείμενα (δέντρα, θάμνοι, κολόνες και άλλα) που βρίσκονται στην προσχολική οργάνωση δεν πρέπει να αποτελούν εμπόδιο στο περπάτημα, το περπάτημα και το παιγνίδι.

Γύρω γωνίες, κοντά σε διασταυρώσεις στα κτίρια γύρω από κολόνες και άλλα εμπόδια κομμάτι θα πρέπει να έχουν ένα χοντρό δομή της επικάλυψης μια τραχιά επιφάνεια που λειτουργεί ως σήμα για να επιβραδύνει τα πόδια. Τα ασφαλτοστρωμένα μονοπάτια θα πρέπει να έχουν σχήμα καμάρας ανάλογα με το πλάτος τους (το μέσον του στίβου ανυψώνεται πάνω από τις πλευρές κατά 5-15 cm).

10.5. Το βράδυ θα πρέπει να παρέχεται τεχνητός φωτισμός στην περιοχή για παιδιά με προβλήματα όρασης τουλάχιστον 40 lux.

10.6. Η σύνθεση και το εμβαδόν της ομάδας των ειδικών κυττάρων της προσχολικής εκπαιδευτικά ιδρύματα για παιδιά με προβλήματα ακοής, όρασης, και την ευφυΐα του σχεδιασμού θα πρέπει να λαμβάνονται σύμφωνα με τη συνιστώμενη σύνθεση των χώρων και των περιοχών της ομάδας για την ειδική προσχολική εκπαιδευτικά ιδρύματα, σύμφωνα με τον Πίνακα 4 του Παραρτήματος Ν 1.

10.7. Η σύνθεση και το εμβαδόν των κυττάρων ομάδας προσχολική εκπαιδευτικά ιδρύματα για παιδιά με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος για το σχεδιασμό πρέπει να λαμβάνονται σύμφωνα με τη συνιστώμενη σύνθεση των χώρων και των περιοχών της ομάδας για την ειδική προσχολική εκπαιδευτικά ιδρύματα, σύμφωνα με τον Πίνακα 4 του Παραρτήματος Ν 1.

10.8. Οι πόρτες εισόδου στα κτίρια των προσχολικών οργανώσεων, οι εγκαταστάσεις για παιδιά στο άνοιγμα δεν πρέπει να δημιουργούν εμπόδια για τη διέλευση των παιδιών. Στις εγκαταστάσεις, η συσκευή εξωτερικών γωνιών πρέπει να αποφεύγεται και οι γωνίες να στρογγυλεύονται.

10.9. Οι σκάλες πρέπει να διαθέτουν διπλούς χειρολισθήρες και περίφραξη με ύψος 1,8 μ. Ή συνεχή φράχτη με δίχτυ.

Για τα παιδιά με μυοσκελετικούς τραυματισμούς, οι σκάλες είναι εξοπλισμένες με διμερείς χειρολαβές που είναι εγκατεστημένες σε δύο επίπεδα - σε υψόμετρο 0,9 μ. Και επιπλέον κάτω χειρολισθήρα σε ύψος 0,5 μ.

Παρέχετε ανελκυστήρες, ράμπες με κλίση 1: 6. Οι ράμπες πρέπει να έχουν επίστρωση από καουτσούκ

10.10. Οι τοίχοι των κύριων χώρων του κυττάρου του ομίλου και του εξοπλισμού θα πρέπει να βαφτούν με αδιαφανείς βαφές ελαφρών τόνων. Σε χώρους για παιδιά με προβλήματα όρασης, ο χρωματισμός των θυρών και των περιβλημάτων των θυρών, τα προεξέχοντα μέρη των κτιρίων, τα όρια των σκαλοπατιών, τα έπιπλα και ο εξοπλισμός πρέπει να έρχονται σε αντίθεση με τον χρωματισμό των τοίχων.

10.11. Όταν χρησιμοποιείτε εξοπλισμό ενίσχυσης ήχου, παρέχεται ηχομόνωση οροφών και τοίχων (επικαλύψεις και οι τοίχοι πρέπει να έχουν υψηλές ιδιότητες ηχομόνωσης).

10.12. Ομαδικά, υπνοδωμάτια, αίθουσες μουσικής για τυφλούς, άτομα με προβλήματα όρασης πρέπει να έχουν μόνο νότιο και ανατολικό προσανατολισμό στις πλευρές του ορίζοντα.

10.13. Το επίπεδο τεχνητού φωτισμού για τυφλούς και παιδιά με προβλήματα όρασης σε παιχνίδια, εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, αίθουσες μουσικής και αθλητισμού πρέπει να είναι τουλάχιστον 600 - 800 lux. για τα παιδιά που πάσχουν από φωτοφοβία, παιχνίδια, εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις, αίθουσες μουσικής και αθλητισμού - όχι περισσότερο από 300 lux.

10.14. Οι χώροι του ομίλου για τα παιδιά με προβλήματα όρασης και τα παιδιά με προβλήματα όρασης πρέπει να είναι εξοπλισμένα με συνδυασμένο σύστημα τεχνητού φωτισμού.

Για τη δημιουργία άνετων συνθηκών φωτισμού, τα παιδιά με φωτοφοβία πάνω από τα τραπέζια προπόνησης διαθέτουν την υποχρεωτική χωριστή ένταξη ξεχωριστών ομάδων γενικών φωτιστικών.

Στις αίθουσες λογοθεραπείας κοντά στον καθρέφτη, τα τοπικά φωτιστικά τοποθετημένα σε τοίχο τοποθετούνται σε βραχίονες που σας επιτρέπουν να αλλάξετε τη γωνία πρόσπτωσης και το ύψος της φωτεινής πηγής.

10.15. Τα παιδικά έπιπλα και ο εξοπλισμός των χώρων πρέπει να είναι αβλαβή για την υγεία των παιδιών και να λαμβάνουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της παιδαγωγικής διαδικασίας και των δραστηριοτήτων θεραπείας και αποκατάστασης, καθώς και την ανάπτυξη και την ηλικία των παιδιών.

Στα ομαδικά δωμάτια για παιδιά με προβλήματα όρασης και παιδιά με ψυχική καθυστέρηση, συνιστώνται ενιαία καθολικά τραπέζια με ρυθμιζόμενες παραμέτρους, απλός και αξιόπιστος σχεδιασμός.

Σε ομαδικές αίθουσες για παιδιά με προβλήματα ακοής (κωφά, σκληρά ακουστικά) και διαταραχές ομιλίας, συνιστάται να παρέχονται: ενιαία τραπέζια με μεμονωμένες κονσόλες (σετ μικροφώνων, ακουστικός εξοπλισμός). ένα τραπέζι για τον φροντιστή με πίνακα ελέγχου (με ενισχυτή και διακόπτη), με γραμμή χαμηλού ρεύματος στον πίνακα ελέγχου του κάθε πίνακα. Ο εξοπλισμός ακρόασης είναι τοποθετημένος σε σταθερά τραπέζια για παιδιά και εκπαιδευτή.

Στις ομαδικές αίθουσες για παιδιά με αναπηρίες του μυοσκελετικού συστήματος παρέχονται ειδικά έπιπλα.

10.16. Στις εγκαταστάσεις της μονάδας υγείας για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες (με ελλείψεις σε υλικό και (ή) ψυχολογική ανάπτυξη) πρέπει να γίνει για την οργάνωση της βελτίωσης της υγείας και προληπτικών ενεργειών και την εφαρμογή της ιατρικής και των σωφρονιστικών και αποκατάσταση εργασία.

10.17. Στις προσχολικές εκπαιδευτικές οργανώσεις για παιδιά με μυοσκελετικές διαταραχές, η πισίνα θα πρέπει να διαθέτει μια συσκευή για τη μείωση και την αύξηση των παιδιών.

10.18. Σε δωμάτια με λουτρά θεραπευτικού μασάζ, η κανονικοποιημένη θερμοκρασία αέρα είναι τουλάχιστον 30 ° C, όταν υπολογίζεται η συχνότητα της ανταλλαγής αέρα τουλάχιστον 50 m3 ανά ώρα ανά παιδί.

XI. Απαιτήσεις για την εισαγωγή παιδιών στο νηπιαγωγείο

τους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, το καθεστώς της ημέρας και την οργάνωση

11.1. Η είσοδος παιδιών που εισέρχονται για πρώτη φορά σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς προσχολικής ηλικίας πραγματοποιείται βάσει ιατρικού πιστοποιητικού.

11.2. Η καθημερινή πρωινή υποδοχή των παιδιών πραγματοποιείται από φροντιστές και / ή ιατρούς που συνεντεύουν τους γονείς σχετικά με την κατάσταση της υγείας των παιδιών. Σύμφωνα με τις ενδείξεις (παρουσία καταρροϊκών φαινομένων, φαινόμενα δηλητηρίασης) το παιδί υποβάλλεται σε θερμόμετρο.

Τα αναγνωρισμένα άρρωστα παιδιά ή τα παιδιά με υποψία ασθενείας σε προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς δεν γίνονται αποδεκτά. τα άρρωστα παιδιά κατά τη διάρκεια της ημέρας απομονώνονται από υγιή παιδιά (προσωρινά τοποθετημένα στις εγκαταστάσεις της ιατρικής μονάδας) έως ότου φθάσουν οι γονείς ή νοσηλεύονται στην οργάνωση θεραπείας και πρόληψης με τους γονείς να ενημερώνονται.

11.3. Μετά από αυτή την ασθένεια και την έλλειψη περισσότερο από 5 ημέρες (εκτός από τα Σαββατοκύριακα και τις αργίες) σε παιδιά προσχολικής ηλικίας λαμβάνουν τις εκπαιδευτικές οργανώσεις μόνο με αναφορά υποδεικνύει τη διάρκεια της νόσου διάγνωση, πληροφορίες σχετικά με την απουσία επαφής με μολυσματικές ασθενείς.

11.4. Το καθεστώς της ημέρας πρέπει να αντιστοιχεί στα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών και να προάγει την αρμονική ανάπτυξή τους. Η μέγιστη διάρκεια της συνεχιζόμενης εγρήγορσης των παιδιών 3-7 ετών είναι 5.5-6 ώρες, μέχρι 3 χρόνια - σύμφωνα με τις ιατρικές συστάσεις.

11.5. Η συνιστώμενη διάρκεια των ημερήσιων περιπάτων είναι 3 - 4 ώρες. Η διάρκεια της βόλτας καθορίζεται από την προσχολική εκπαιδευτική οργάνωση, ανάλογα με τις κλιματολογικές συνθήκες. Όταν η θερμοκρασία του αέρα είναι κάτω από -15 ° C και η ταχύτητα ανέμου είναι μεγαλύτερη από 7 m / s, συνιστάται να μειωθεί ο χρόνος περπατήματος.

11.6. Συνιστάται η οργάνωση περιπάτων 2 φορές την ημέρα: το πρώτο μισό της ημέρας και το απόγευμα - μετά από έναν ύπνο ή πριν τα παιδιά να πάνε σπίτι.

11.7. Κατά την οργάνωση της παραμονής των παιδιών σε προσχολικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς (ομάδες) για περισσότερο από 5 ώρες, τα γεύματα οργανώνονται ανά διαστήματα 3 έως 4 ωρών και ύπνο κατά τη διάρκεια της ημέρας. κατά την οργάνωση του καθεστώτος διαμονής των παιδιών μέχρι 5 ώρες - οργανώνεται ένα μόνο γεύμα.

Η συνολική διάρκεια του ημερήσιου ύπνου για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι 12 - 12,5 ώρες, εκ των οποίων 2 - 2,5 ώρες κατανέμονται για τον ύπνο κατά τη διάρκεια της ημέρας. Για παιδιά από 1 έτους έως 1,5 χρόνια ΕΣΔ οργανώνονται δύο φορές στο πρώτο και στο δεύτερο μισό της ημέρας για συνολικά έως και 3,5 ώρες. Βέλτιστη είναι η οργάνωση ενός ύπνου στον αέρα (βεράντες). Για παιδιά ηλικίας από 1,5 έως 3 ετών, ένας υπνάκο οργανώνεται μία φορά με διάρκεια τουλάχιστον 3 ωρών. Πριν πάτε για ύπνο, δεν συνιστάται η διεξαγωγή κινητών συναισθηματικών παιχνιδιών, διαδικασίες σκλήρυνσης. Κατά τη διάρκεια του ύπνου των παιδιών, η παρουσία του δασκάλου (ή του βοηθού του) στην κρεβατοκάμαρα είναι υποχρεωτική.

11.8. Η ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών 3-7 ετών (παιχνίδια, προετοιμασία για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, προσωπική υγιεινή) κατά τον τρόπο της ημέρας θα πρέπει να δοθεί τουλάχιστον 3-4 ώρες.

11.9. Για παιδιά νεαρής ηλικίας από 1,5 έως 3 ετών, η διάρκεια της συνεχούς άμεσης εκπαιδευτικής δραστηριότητας δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10 λεπτά. Επιτρέπεται η διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων κατά το πρώτο και δεύτερο μισό της ημέρας (για 8-10 λεπτά). Επιτρέπεται η διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην παιδική χαρά κατά τη διάρκεια μιας βόλτας.

11.10. Η διάρκεια της συνεχιζόμενης άμεσης εκπαιδευτικής δραστηριότητας για παιδιά από 3 έως 4 ετών δεν υπερβαίνει τα 15 λεπτά, για τα παιδιά από 4 έως 5 ετών, όχι περισσότερο από 20 λεπτά, για παιδιά από 5 έως 6 ετών, όχι περισσότερα από 25 λεπτά, και για παιδιά από 6 έως 7 ετών - όχι περισσότερο από 30 λεπτά.

11.11. Ο μέγιστος επιτρεπόμενος όγκος εκπαιδευτικού φορτίου κατά το πρώτο εξάμηνο της ημέρας στις κατώτερες και μεσαίες ομάδες δεν υπερβαίνει τα 30 και 40 λεπτά, αντίστοιχα, και στους ανώτερους και προπαρασκευαστικούς - 45 λεπτά και 1,5 ώρες αντίστοιχα. Στη μέση του χρόνου που διατίθεται για συνεχή εκπαιδευτική δραστηριότητα, περάστε λεπτά φυσικής κουλτούρας. Διαλείμματα μεταξύ περιόδων συνεχούς εκπαιδευτικής δραστηριότητας - τουλάχιστον 10 λεπτά.

11.12. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά ηλικιωμένων ηλικιωμένων προσχολικής ηλικίας μπορούν να πραγματοποιηθούν το απόγευμα μετά από έναν ύπνο ημέρας. Η διάρκειά του δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 25 - 30 λεπτά την ημέρα. Στη μέση των άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων μιας στατικής φύσης, λαμβάνει χώρα η φυσική κουλτούρα.

11.13. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες που απαιτούν αυξημένη γνωστική δραστηριότητα και διανοητική ένταση των παιδιών πρέπει να οργανώνονται κατά το πρώτο ήμισυ της ημέρας. Προκειμένου να αποφευχθεί η κόπωση των παιδιών, συνιστάται η διεξαγωγή της φυσικής κουλτούρας, της μουσικής, του ρυθμού κλπ.

XII. Απαιτήσεις για την οργάνωση της φυσικής αγωγής

12.1. Η σωματική εκπαίδευση των παιδιών θα πρέπει να στοχεύει στη βελτίωση της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης, στην επέκταση των λειτουργικών ικανοτήτων του σώματος του παιδιού, στη δημιουργία κινητικών ικανοτήτων και στις κινητικές ιδιότητες.

12.2. Η αγωγή με μοτέρ, οι σωματικές ασκήσεις και τα μέτρα αναρρόφησης θα πρέπει να πραγματοποιούνται λαμβάνοντας υπόψη την υγεία, την ηλικία των παιδιών και την εποχή του χρόνου.

Συνιστάται να χρησιμοποιήσετε μια μορφή κινητικής δραστηριότητας: ασκήσεις το πρωί, αίθουσα φυσική αγωγή και στον αέρα, σωματική άσκηση λεπτό, υπαίθρια παιχνίδια, ο αθλητισμός ασκήσεις, ρυθμική γυμναστική, ασκήσεις στο γυμναστήριο, κολύμβηση και άλλα.

Το ποσό της φυσικής δραστηριότητας των μαθητών 5 - Θα πρέπει να παρέχονται επτά χρόνια με τη μορφή οργανωμένων ψυχαγωγικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες 6-8 ώρες την εβδομάδα, λαμβάνοντας υπόψη τις ψυχο-φυσιολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών, την εποχή του χρόνου και του τρόπου λειτουργίας της προσχολικής εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

Για την εφαρμογή της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών που χρησιμοποιείται εξοπλισμού και καταγραφή των αθλητικών αιθουσών και γηπέδων, σύμφωνα με την ηλικία και την ανάπτυξη του παιδιού.

12.3. Η σωματική ανάπτυξη των παιδιών του πρώτου έτους της ζωής οργανώνεται με τη μορφή ατομικών τάξεων, συμπεριλαμβανομένων των μασάζ και των γυμναστικών συμπλεγμάτων όπως ορίζεται από τον γιατρό.

Η εφαρμογή του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος για τα παιδιά του πρώτου έτους της ζωής γίνεται με κάθε παιδί ξεχωριστά σε ομαδική αίθουσα καθημερινά όχι νωρίτερα από 45 λεπτά μετά τα γεύματα.

Η διάρκεια της συνεδρίασης με κάθε παιδί είναι 6 - 10 λεπτά.

Ξεκινώντας από 9 μήνες, εκτός από τα γυμναστήρια και τα συγκροτήματα μασάζ, διάφορα παιχνίδια κινητής τηλεφωνίας πραγματοποιούνται με παιδιά σε ατομική βάση. Επιτρέπεται να συνδυάζουν τα παιδιά σε μικρές ομάδες (2 έως 3 παιδιά το καθένα).

Για την εφαρμογή του βασικού εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τη σωματική ανάπτυξη σε επιμέρους μορφή συνιστώμενο ύψος πίνακα 72 - 75 cm, πλάτος 80 cm, μήκος 90 - 100 cm, έχοντας ένα μαλακό υλικά επικάλυψης για τη διεξαγωγή υγρή επεξεργασία και την απολύμανση? η επιφάνεια του τραπεζιού καλύπτεται με μια πάνα, η οποία αλλάζει μετά από κάθε παιδί.

12.4. Με τα παιδιά του δεύτερου και τρίτου έτους ζωής, τα μαθήματα φυσικής αγωγής για το βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εκτελούνται από υποομάδες 2 - 3 φορές την εβδομάδα. Με τα παιδιά του δεύτερου έτους ζωής, τα μαθήματα φυσικής αγωγής για το βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα διεξάγονται σε ομαδική αίθουσα με παιδιά τρίτου έτους ζωής - σε ομαδική αίθουσα ή σε γυμναστήριο.

Ο συνιστώμενος αριθμός παιδιών στην ομάδα για τάξεις φυσικής ανάπτυξης και η διάρκειά τους, ανάλογα με την ηλικία των παιδιών, παρουσιάζονται στον Πίνακα 2.

Συνιστώμενος αριθμός παιδιών στην ομάδα

για τις τάξεις φυσικής αγωγής και τη διάρκειά τους